| 标题 | 以素描提升基础性教育的价值研究 |
| 范文 | 薛欣 摘要：本文从分析素描在提升基础性教育研究价值角度进行探讨，重视规律性教学，通过分析，有效地将素描与基础性教育联系在同一教学体系内，从而体现出具有高效的价值研究效果。 关键词：素描；基础性教育；趣味 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1005-913X（2014）08-0215-01 现今，中国的绘画领域不断受到西方现代绘画的影响，素描基础性教学面对新的形式，如何持续开展实践，并能不断取得研究性价值，不得不引起我们的思考。 一、中国现有的素描形式对基础性教学的影响 （一）从素描教学体系的开放度程度上看 中国的素描教学历史可以追溯到上个世纪二十年代的徐悲鸿、林凤眠。随后作为系统的体系确立下来要到五六十年代契斯恰科夫的素描教学的全面引进。契氏素描以它系统结构完整、步骤严谨、画面真实的全因素效果迅速在中国的美术界占据统治地位。素描教学从石膏几何形体、静物组合、石膏像到人物头像、胸像、半身、人体循序渐进，其教学目的以形体、结构比例、透视为内容，再以明暗、光影、调子造型因素表现出对象的体积、质感、空间感等。 随着文化的交流的不断深入，为中国艺术家展现出了一个多元的艺术格局，于是有人提出“结构素描”。结构素描的提出给素描注入了一股新的活力，丰富了我们的素描思想。九十年代王华祥提出“将错就错”，取消了过去光影素描的整体比较与层层显影的方法，改而从局部着手，直接用“曲线”作画。强调视觉的此时感受与心态，对视觉的暂时的、表面的刺激做出积极的反映，克服了光影调子的循规蹈矩和结构的理性分析，画面产生一些新鲜感。所以，我们的素描教学仍以契氏为主线，以“结构素描”，“将错就错”来补充完善，形成以具象写实为主的有中国特色的素描体系，这个体系体现了历史的一贯性与既成性。 （二）从素描观念的拓展度状况来看 通过准确的描绘对象的外形及结构来训练造型能力，通过真实的、微观的刻画来培养敏锐的观察力，通过以铅笔或碳条为工具运用有规律的明暗关系表现体积、空间来培养手头的表达能力，这体现素描教学的基本含义。中国素描的趣味也就在于写实中藏着抽象、平淡中找变化、静谧中蕴含着张力。 二、尊重每一位受教者，使其能在不同的素描潜质里获得不同程度的发展 （一）在完善人格基础上寻求趣味性 现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之相协调。因为情感性是美术的一个基本品质，也是素描创作活动的一个基本特征，所以我们需要让受教者陶冶高尚情操，提高审美能力，增加对自然和生活的热爱及责任感。他们可以在素描学习的过程中感悟生活，表达自己的情感和思想，并形成有益于社会和个人的情感态度和价值观。在时代中凸现出人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征，从而实现人格的完善。 素描之于基础性教育是极具人文性质的，它饱含着趣味性、审美性、人文性。把思维的重点放在趣味的挖掘和营造上，可以引发受教者学习的兴趣，挖掘他们内在的潜质。素描还应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使受教者思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发他们的创造潜能，并重视实践能力的培养，使他们具有将创新观念转化为具体成果的能力。 （二）抒发胸中情感与激发生活中的素描情感 素描基础性教学应该是有思考、有趣味、有价值的学习活动。学习活动的过程一定要给受教者大脑带来新的刺激，引发他们去思考、感悟，了解知识的来龙去脉，领会技能的真正内涵，并能运用知识和技能来寻找解决问题的办法。要想使素描教学呈现智慧的碰撞，先要让受教者心动，进而自主感悟。不能片面的追求形式，主要目的是引起思维的碰撞，使他们身心愉悦的动起来，为追求快乐而动心思、想办法，在追求的过程中学会并掌握素描技能。接下来在获得感知力后，在好奇心的驱使下，用自己独特的视角来构思创作内容。最后让他们行动，实现自觉表达的情感，不断表现出创作的积极性，运用自己收集到的美的素材进行大胆表现，直抒胸臆。 作为引导者决不能以自己的生活情感、态度来代替受教者，更不能压抑、排斥他们的生活情感，应对他们的情感加以引导、发展，增强他们对生活的热爱和责任感，发展他们创造美好生活的愿望和能力。 （三）寻找素描的根本，追求生活的美 素描是视觉艺术，通过眼睛来观察生活的千姿百态；通过感悟，运用艺术语言表现生活的缩影，放大生活的趣味。它根植于生活，画起来直抒胸臆，色彩斑斓。对于如何寻找素描美、追求素描美，人们苦于思索。它在于人的发现，发现也就是寻找生活中的素描美。生活是立体的、多角度的、千姿百态的，人的观察角度不同，所发现的素描美也不同。 应该注重素描基础性教育与受教者经验的密切联系，强调素描知识和技能在帮助他们创作生活方面的作用，使他们在实际生活中领悟素描的独特价值。走进生活，融入生活之中，观察生活的各种变化，引发对生活的各种思考，充分调动自身潜能，用自己的真情实感去追求生活的素描之美。 以素描提升基础性教育是一项长期的需要不断注入新动力的项目，要求我们紧跟时代脉搏，了解最新艺术动态，用心去感受受教者真正需要，为他们今后发展中的专业性、实用性注入活力。 参考文献： [1] 德鲁西奥·迈耶著，李玮等译.视觉美学[M].上海：上海人民美术出版社，1990. [2] （美）拉尔夫.史密斯，腾守尧译.艺术感觉与美育[M].成都：四川人民出版社，2002. [3] 迈克尔·基默尔曼.碰巧的杰作-论人生的艺术和艺术的人生[M].桂林：广西师范大学出版社，2007. [责任编辑：兰欣卉] |
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