| 标题 | 小学数学教学中学生自主学习习惯培养策略研究 |
| 范文 | 陈珊珊 【摘要】小学教师在开展数学教学的过程中，除了要传授给学生必要的基础知识、基础技能外，也应充分地挖掘出其内在潜力，帮助其养成自学习惯，为其未来发展和终身学习打下基础.基于此，本文将以此为话题进行探究，希望对教师们教学工作的发展起到参考作用. 【关键词】小学数学;自学习惯;培养策略 在新课改逐步深化的背景下，传统教学中的授课模式早已无法满足学生们的全面发展，也难以对学生自学习惯的养成起到促进作用.基于此，为了更好地改善这一现状，小学教师在实施实践教学的过程中，一定树立起新的授课理念，并对一些实效性、针对性较强的授课方法加以探索，从而在强化学生自学能力的同时，也能够帮助其更好地完成学习任务，使高效教学这一目标得以最大化的落实. 一、小学数学教学中培养学生自主学习习惯的重要性 首先，从独立性上看，自学能力往往是学生实现独立学习的前提和基础，也是学生获取知识、发展思维的必备能力.通过对自学能力及自学习惯的有效培养，可以使学生自主性的累积及掌握知识，并能够做到学以致用，将数学学习的价值及本质最大化地展现出来[1]. 其次，从自主性上看，在自学的过程中，可以将学生的主体位置更好的展现出来，使其在自主发现、自主探索、自主解决的同时，更好的感知到知识形成的整个过程，不仅有利于其掌握知识，也能够加深其对知识的印象及记忆程度，从而帮助其更好的完善知识体系，使学习效果达到最佳. 最后，从自律性上看.假如学生形成了较强的自学能力及自学习惯，那么其开展学习的积极性及自觉性等也会得到相应的增强.有效地加强学生的觉悟性，使其更好的落实学习目标、学习要求等，并按部就班地完成学习内容，真正地实现自我学习、自我规范. 二、小学数学教学中培养学生自主学习习惯的策略探究 （一）转变授课观念，提升综合素养 要想有效的培育学生们的自学习惯，首先教师就应找准自己在教学中的定位，并充分地发挥出自身的引导作用，不仅要为学生们讲解一些基础知识、基础技能等，也应将学生小主人的地位成功的突显出来，对其的自主习惯加以有目的、有计划性的培养，为其营造一个宽松、和谐的授课氛围等，从而使学生在这一教学氛围下，最大化的调动起学习的自觉性及积极性，以使自身的自学意识及综合素养等得以逐步的提高.另外，在实践教学中，教师也不应为学生带来较多的限制与束缚，只有这样才能够成功的激活其数学思维，使其在自主探究中发现知识的趣味性及内涵，以在完成学习任务的同时，使其知识结构及知识体系等变得更加的完善[2]. 例如，教师在为学生们讲解“圆”这一知识点的过程中，就可以突出学生在课堂中的主体性.在课堂开展时，教师可以先为学生们讲解一些基础性知识，比如，圆的圆心、半径等，使其对本节课的知识有一个初步性的了解，为接下来的教学开展奠定基础.在这之后，教师就可以为学生预留出20分钟左右的时间，来让学生以小组的方式，结合教材内容，来对其周长的演算方法进行探究，在这一过程中使其自学意识、自学能力等得到相应的强化.在这一过程中，教师也应进行适当性的引导，当学生在遇到困难时加以点拨，以保障自学活动得以顺利地开展下去. （二）创设学习情境，培育自学能力 为了培育学生们的自学能力及自学习惯，教师也可以根据实际的授课内容，来为学生们创设出相应的学习情境，这样不仅可以帮助学生有效地降低理解难度，也使课堂的实效性及趣味性得到相应的增强，保障高效课堂得以真正的建立.基于此，在实践教学中，教师也应将情境教学引入其中，从而更好地满足其认知需求，使其学习能力得以快速提升[3]. 例如，教师在为学生们讲解“加减乘除”这一知识点的过程中，就可以贴合实际生活，为学生创设出一个生活情境，来更好地达到强化其自学能力的最终目的.在这一过程中，首先，教师可以灵活地使用多媒体，来为学生播放出有关于超市购物时的情境，并给出一些物品及价格，为情境创设打好基础.其次，教师就可以为每一名学生都下发一张购物单，让其以自学的方式来对最终所要花费的金额进行计算，使其自学能力在这一过程中得以提高.通过这样的方式不仅可以有效地调动起学生们的自学兴趣，也能够使其的数学能力得以完善，保障学习任务得以完成. （三）开展课外活动，形成自学习惯 一节课的时间只有短短的40分钟，如果只是凭借这一小段时间来培养学生们的自学能力及习惯是远远不够的.基于此，教师也应对教学途径进行适当性的拓展，引导学生在课余时间及时的梳理知识点，并在其中发现一些问题，从而有效地实现查缺补漏，提升自学能力、养成自学习惯的同时，也能够对教学效果的提高起到一定的促进作用. 例如，在学习完“百分数”这一知识点之后，教师就可以为学生们留有这样一道作业，让其对相关的知识点进行归纳、总结与整理，并将在这一过程中所遇到的问题标注出来，及时地反馈给教师，从而使其知识结构变得更加的完善及健全，使其自学习惯得以真正的形成. 三、结 论 综上所述，在当前的教育形势下，小学教师在开展数学教学的过程中，不能一味地为学生讲解知识，而是要对其自学能力、自学习惯等加以有意识地培養，只有这样才能够帮助其更好地摆脱对教师的依赖，使学习效果达到预期，并为今后的学习及发展奠定基础. 【参考文献】 [1]杨淑霞.小学数学课堂教学中学生自主学习能力的培养策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第七卷）[C].2017：3. [2]熊峰.自主学习策略在小学数学教学中的有效运用[J].新课程研究（上旬刊），2017（5）：84-85. [3]尚子午.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].新课程（小学），2015（12）：66-67. |
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