| 标题 | 从我国在疫情防控中彰显的制度优势培养学生的政治认同 |
| 范文 | 赵杰 摘?要：疫情就是命令，防控就是责任。面对突如其来的新冠肺炎疫情，党中央始终把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位，科学防控，精准施策，目前疫情防控形势呈现积极向好的变化，防控取得重要阶段性成果，充分彰显出了中国特色社会主义制度可以集中力量办大事等制度优势。教育工作者要充分利用好这一生动“教材”，发掘其中的教育价值，培育学生的政治认同，使其树立起中国特色社会主义的理想信念，成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。 关键词：疫情防控;中国特色社会主义制度;政治认同 中图分类号：D9?文献标识码：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.047 2020年的春节被一场突如其来的新冠肺炎打乱。疫情爆发后，党中央多次召开会议对疫情防控进行研究，习近平总书记指出：“要充分发挥我国社会主义的制度优势来打赢这场疫情防控的人民战争。”到目前为止，疫情防控在我国持续呈现积极向好的变化，充分证明了我国社会主义制度具有无可比拟的制度优势，可以战胜前进道路上的一切困难。在整个疫情防控阻击战中，中国特色社会主义的制度优势可以从党的集中统一领导，集中力量办大事，以人民为中心等方面彰显出来。为了落实好立德树人的根本任务，把共同抗击疫情斗争作为推进学校思想政治课的生动教材，教育部印发了通知，部署开展“共抗疫情，爱国力行”的活动。政治教师在教学过程中，要以事实为载体，把疫情防控中的具体事件与课本知识结合起来，在理论联系实际的过程中培育学生的政治认同，使学生认识到中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，党的初心和使命就是为群众谋幸福，为中华民族谋复兴，从而使学生从内心深处树立起热爱党，听党话，跟党走的信念，成为德才兼备的接班人。 1?当前中学生政治认同培养存在的问题 首先，应试教育的影响。在应试教育的大背景下，教师甚至学校都在抓教学质量，注重培养学生的应试能力，教师只关心学生分數的高低，把分数当成评价学生能力的标准，而忽略了政治认同的培养。在学生心中也会造成分数高就有政治认同的现象。但是分数的高低和政治认同没有必然的联系，有些学生分数高但政治认同不一定能跟上，所以教师要转变“唯分数论丛”的理念，认识到政治认同的重要性，把政治认同的培养摆在第一位。 其次，教师的教育理念落后。政治课以学习前人总结出来的间接知识为主，需要理解记忆的内容多，教师在课堂上只是简要讲解后让学生死记硬背，而忽视了理论联系实际，久而久之学生会丧失学习主动性，认为政治课很枯燥，只是抽象的理论。所以教师要善于联系生活实际，运用典型案例来把理论知识具体化，培养学生的政治认同。 2?我国在疫情防控中彰显的制度优势 2.1?党的集中统一领导 党的十九届四中全会明确将党的集中统一领导列为我国的一个制度优势。疫情发生后，在党中央的坚强领导下，中央和地方各级组织迅速行动起来，全国各地大批医务人员迅速集结赶赴武汉，人民军队有效投送疫情防控物资，抽调医护人员参与医疗救治，企业加班加点生产，疫情防控物资全国统一调度，极大的缓解了湖北省尤其是武汉市防控物资和医护人员短缺的问题，从这些具体事迹中可以使学生充分领悟到中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是全国人民的主心骨，能总揽全局，协调各方。在疫情防控中，各社区、村委会的基层党组织充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，使党旗高高飘扬在疫情防控阻击战的第一线、最前沿、最基层，我们的基层党员干部日夜守护在防控卡点上，宣讲防控知识，排查重点地区返乡人员，日夜坚守，可以说哪里有困难，哪里就有组织;哪里有需要，哪里就有党员。广大党员讲奉献，有作为，听从党组织调遣，将抗击疫情工作当作检验自己的试金石，彰显了基层党员干部的责任和担当。 2.2?社会主义可以集中力量办大事 习近平总书记更是明确指出：“集中力量办大事是我国最大的制度优势。”我国在2003年抗击“非典”时就彰显出了在党中央的集中统一领导下，应对突发公共卫生事件全国一盘棋、集中力量办大事的优势。这次疫情防控阻击战再次彰显了我国坚持全国一盘棋，调动各方面积极性，集中力量办大事的制度优势。疫情发生后，党中央成立疫情防控工作领导小组，指导督促各有关方面做好相关工作，卫生健康委员会、工业和信息化部、商务部等有关部门共同组织疫情防控体系，全国上下齐心协力，人们心往一处想，劲往一处使，有效的制止了疫情的扩散与传播。作为新冠肺炎疫情的重灾区，湖北省出现了医疗卫生资源紧缺的状况，面对这一困难，全国上下在党中央的集中统一领导下，疫情防控物资全国统一调度，大量医护人员和口罩、防护服、护目镜等防护物资先后驰援武汉，并组织19个省市对口支援湖北，与死神抢夺生命，解决了医疗资源不足的重大问题，彰显了中国特色社会主义制度能够举全国之力抗击疫情办大事的制度优势。为解决医院床位紧张的问题，火神山医院和雷神山医院在除夕当天火速上马，共有来自全国各地的7000余名建设者参与建设，他们凝心聚力，接力奋战，从方案设计到建成交付仅用10天，为武汉重症患者增添了2500个床位，这些工程在正常情况下至少需要2年工期才能完成，中国在短时间内完成了在国外同行看来不可能完成的任务，充分体现了我国社会主义制度能够凝心聚力办大事的制度优势。 2.3?以人民为中心的发展思想 辩证唯物主义和历史唯物主义认为，人民群众是社会历史的主体，是社会变革的决定力量。这也是中国特色社会主义制度的基本立场。在长期的革命、建设、改革中我党得到了一个规律性认识，就是密切联系群众。在新冠肺炎疫情发生后党中央多次召开专门会议，准确判断疫情形式，明确将保障人民群众生命健康视为重中之重，反复强调，“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”“生命重于泰山”“努力提高收治率和治愈率”，“在党的领导下，紧紧依靠人民群众打赢疫情防控的人民战争。”是否以人民为立场是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。在长期的革命、建设、改革过程中，中国共产党不断发展和完善马克思主义理论，始终以人民群众为中心，立党为公，执政为民，坚持为人民谋幸福，我们的党和政府一切为了群众，一切依靠群众，密切联系群众，坚持对群众负责并践行为人民服务的宗旨。在这场人民战“疫”中，各级党组织广泛的依靠人民群众，群防群控，联防联控，把群众身体健康和生命安全作为一切工作的出发点和落脚点，构筑起一座座坚强的战“疫”堡垒。广大医务工作者全力以赴救治患者、降低感染率和病死率都凸显了以人民为中心，把人民利益放在首位和对人民群众负责的防控理念，最大限度降低了疫情给人民群众造成的损害。面对疫情防控出现的医疗、生活等基础物资供应不足的情况，党中央、国务院统一指挥、统一协调，全力保障老百姓的“米袋子”“菜篮子”， 并依法严厉打击哄抬物价“发国难财”等现象，切实维护了人民群众的根本利益，彰显了中国共产党立党为公，执政为民不是一句空话，也凸显了党一心一意为人民谋幸福，始终和人民心连心、同呼吸、共命运。 3?培養学生政治认同的策略 首先，比较分析，培养认同。高中政治课以学习间接知识为主，这也是当前学校教学的特点。对于学生来说有些知识点不易理解，因为学生毕竟没有踏入社会，缺乏实践经验，他们反而会认为这些知识是抽象枯燥的，久而久之会使学生丧失学习兴趣，最终形成教师“满堂灌”的情况。如果教师能够理论联系实际，结合具体事件将我国的国情、制度与外国进行对比，就会把抽象的书本知识具体化、形象化，在比较中也可以使让学生看到我国的制度优势。如高中思想政治必修2《政治生活》“政府的责任，对人民负责”中，教师就可以运用疫情防控中我国政府始终将群众生命健康安全视为重中之重，而西方一些国家却为了政治利益置群众生命安全于不顾的案例来诠释课本知识，从而让学生在分析比较重提升政治素养，增强政治认同。 其次，善于引导，增进认同。教师在教学中发挥着主导作用，是教学的关键因素。但长期以来在应试教育环境的影响下，教师甚至学校在很大程度上出现了只要分数而忽略政治认同的现象，政治认同作为政治学科核心素养之一在培育学生情感、态度、价值观方面发挥着重要作用，因此，教师在课堂上要善于引导，改变以往让学生死记硬背的教学方式，树立起培养学生政治认同的观念。疫情是个鲜活的教材，很多疫情防控中的事件可以充当政治课的教学案例。如在高中思想政治必修2《政治生活》“中国共产党：立党为公，执政为民”，“中国共产党执政：历史和人民的选择”中，教师可将我国在疫情防控中坚持党中央的集中统一领导与书本知识相结合，理论联系实际，使学生认识到中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势，党的初心和使命就是为人民群众谋幸福，为民族谋复兴，使学生自觉向党看起，听党指挥，不辜负时代赋予的责任和担当，成为立志为社会主义事业奋斗终生的有用人才。 最后，体验升华，实现认同。在新课改的背景下，高中政治课不仅要培养学生的学习能力，也要培养学生的社会参与能力。让学生在亲身实践中体会到中国特色社会主义制度的优势，从而升华内化为其政治认同。在后疫情时代，教师、学校可以组织学生观看疫情防控的纪录片，到有关的博物馆看有关疫情防控的实物再结合教师的讲解来实现政治认同的培养。 增强学生的政治认同是新时代落实立德树人根本任务和提升学生核心素养的重要举措，而政治认同的培养不能单纯的依靠理论知识的说教，要注重理论联系实际，学生必须通过对具体事物的理解感悟，才能内化于心，外化于行。而在这次疫情防控阻击战中可以彰显出我国制度优势的具体事例就为教师提供了一个将课本知识与具体实践相连结的契合点，可以将课本中抽象的理论知识具体化，形象化，使学生在具体的事件，情境中认识到中国共产党的初心就是为人民谋幸福，认识到社会主义制度是具有明显制度优势的先进制度，领会到走中国特色社会主义道路的必然性，成为立志为中华民族伟大复兴的中国梦奋斗终生的有用人才。 参考文献 [1]习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017：273. [2]周泽龙.从抗击新冠肺炎疫情看中国特色社会主义制度的显著优势[J].理论建设，2020，（36）：11-16. [3]袁艳萍.习近平关于坚持以人民为中心思想的遵循原则[J].法制博览，2020，（795）：58-59. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。