| 标题 | 开展研究性学习，提升学生自主学习能力 |
| 范文 | 马金宝 研究性学习是一种新型的教学模式，其与传统教学形式不同的是学习者真正由被动转为主动.同时，组织、开展研究性学习，这种教学模式是由学习者的学习态度、学习能力主导的，因此，对教师的组织能力和引导能力的要求更高.要想保证研究性学习活动的顺利开展，教师需要对学生研究性学习的目标、方法进行合理的设计，提高研究学习的效率，从而充分地发挥出学生们的主体作用，提升他们的自主学习能力. 一、激发研究学习的兴趣，增强自主学习意识 兴趣是学生参与学习活动的原动力，也是提高学生自主学习积极性的重要因素.要提升学生的自主学习积极性，需要让学生们建立自主学习的意识，而意识可以促使学生进行研究性学习.因此，教师可以从学生的兴趣出发，设计研究性学习活动，激发学生们学习的动机，从而让他们更为积极主动地参与到研究学习活动中. 在讲解高中数学“不等关系”这部分内容时，为了能够让学生们感受生活实际中存在的大量的不等关系，首先教師引导道：“在日常生活中，我们时常要对事物进行大小、多少、高低等比较，而这些关系也可以用数学知识来体现出来.”然后，教师创设了一些生活情境，让学生们自主思考，将这些关系利用不等关系表示出来.同时，教师还让学生们自由讨论，再列举出生活中其他的不等关系的例子.接下来，教师说道：“大家讨论的这些例子都可以用不等式来表现出来.那么，我们如何结合具体情境来建立不等式模型呢？”教师带领学生们进行研究性学习，帮助他们归纳总结出了将不等关系写成不等式的方法和步骤，并设计了一些习题让他们进行实践应用. 一切的行为皆以兴趣支撑，学生的学习尤为如此，特别是抽象理性的高中数学学科，更需要教师在平时的教学中，始终不渝的培育学生的学习兴趣.在这个教学片段中，教师从学生们身边感兴趣的例子入手引导他们思考，引出了研究学习的内容.在教师的引导下，学生们也加深了对不等关系的认识，在应用实践的过程中，巩固了所学知识，更重要的是学生们进一步体会到了数学与生活的联系，从而激发了他们自主学习的意识. 二、教导研究学习的方法，提高总结数学能力 研究性学习更多的是依靠学生自身，而很多学生由于缺乏正确的自主学习方法而学习效率不高.教师作为教学活动的引导者，需要教导学生正确、高效的研究学习方法，提高他们总结归纳数学的意识，养成良好的学习习惯.这样一来，学生们自主学习的能力和学习效率才能得到进一步的提高. 高中数学“解三角”这章节内容的重点是正、余弦定理与三角形的有关性质的综合运用.在教学过程中，教师也发现很多学生在利用正、余弦定理进行边角互换时容易出现一些错误.为了帮助学生们突破重难点知识，首先教师为学生们明确了研究学习的目标，明确他们自主学习的方向.然后，教师结合重难点知识为学生们设计了一些典型例子，引导学生们结合所学的知识将实际问题转化为数学问题，并利用正、余弦定理解决这些问题.最后，教师进行延展式引导，带领学生们总结归纳出了三角形的性质和三角函数的关系，帮助学生们进一步体会到数学知识的本质以及数学知识之间的联系. 方法对学习尤为重要，特别是高中数学学科，很多学生由于方法不得力，导致南辕北辙，事倍功半，教师对方法的渗透对学生的数学学习效率影响重大，切不可等闲视之.在此教学片段中，教师总结了学生们在学习中存在的问题，结合重点教学目标，引导学生们进行研究性学习，帮助他们明确了自主学习的方向，提供了正确的思路，进一步提高了他们总结归纳数学知识的能力.这样一来，学生们在以后的研究性学习过程中，也会沿用正确的思路和方法进行学习，从而促进了他们自主学习能力的提升. 三、设计习题，培养灵活应用数学能力 引导学生掌握了正确的研究学习方法后，教师还要结合学生们的学习情况，设计科学合理，适用于不同层次学生的习题，以此来检验他们研究学习的成果，从而真正构建一个完善的研究学习的过程，提高学生们数学的应用能力，并让他们养成“学后勤练”的习惯，提升自主学习能力. 在讲解高中数学“几个三角恒等式”这部分内容时，教师采用了“自主+探究性学习”的教学思路，充分地发挥了学生的主体作用，让他们利用自我认知能力来导出“和差化积”“积化和差”的公式，让他们充分体会知识形成的过程.然后，教师引导学生们回忆两角和与差的三角函数公式，并让学生们回答例题，以此来检验他们对知识的应用情况.同时，教师让学生们思考代数式变换与三角变换有什么不同，设计相关的习题，让学生们在应用中体会两者的区别.接下来，教师结合本节中的两组重要的公式，设计了求值、化简、证明这些形式的习题，帮助学生们进一步明确三角函数和差与积的互化，进一步提高他们灵活应用知识的能力. 在这个教学片段中，教师不仅为学生们提供了自主研究学习的空间，而且还结合重点知识，从多个角度设计习题，帮助他们进一步巩固知识，在解题的过程中提高应用意识和解题能力，从而让学生们的自主学习能力实现进一步的发展. 总之，自主学习能力是一项重要的学习素养，开展研究性学习对提高学生的自主能力有着重要的意义.当然，要想提高研究性学习的效率，广大教师还要在平时的教学实践中不断总结，深刻地理解数学教学的特点，掌握学生的学习情况，真正发挥引导者的作用，从而构建更有魅力的数学课堂，促进学生们更好地掌握知识，提高学习能力. |
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