| 标题 | 应用型本科人才培养的“3+X螺旋”模式 |
| 范文 | 李茂华 樊迪杨欢 张焕平 0 引言 应用型本科院校的建设不仅仅符合国家的教育政策，也是我国地方院校发展的必经之路。尤其对一些“三本”院校和“三非”院校（非211、非985、非教育部直属）来说，应用型本科院校的转型成功与否至关重要。但是究竟什么是应用型本科院校？如何建立应用型本科院校？国内没有统一的说法，本文正是基于此来写作。 1 国内外研究现状述评 应用型本科人才培养模式不是中国提出的，在国外已经是一种比较成熟的人才培养模型，主要的应用型本科院校采用的比较常见的培养模式，目前十分成熟可以为我们所用的主要有澳大利亚的TAFE模式、英国的Sandwich模式，还有德国的二元制模式。 在中国，具有现代意识的应用型人才培养始于上个世纪的八十年代，那个时候我国从国外引进了工学结合的教育理念。在经过了近三十年的摸索和研究后，我国也形成了具有自己特色的人才培养模式，这个模式涵盖了从办学、教学到就业的全部过程。这其中有比较成功的经验可以借鉴和学习，也有比较失败的教训以警示后人。 2 研究方法 2.1 调查研究 主要采用问卷调查、访谈和座谈方式，对我国“产学合作、应用型人才培养”教育的现状调查，广泛收集关于校企合作、产学结合、应用型人才培养模式改革后在知识学习、能力培养、素质提高以及就业竞争力等方面的信息。 2.2 个案分析 对上海工程技术大学、南京工程学院的“产学合作、应用型人才培养”教育实践进行分析，找出“产学合作、应用型人才培养”教育的特点、规律及存在的问题。 3 研究意义 我们在广泛调研国内外应用型人才培养模式，认真总结我院校企合作、应用型人才培养“2+1”人才培养模式的改革经验上，充分利用我院的校内外实习基地，设计构建“3+X螺旋”人才培养模式。拟在本科财务管理专业等专业方向3个教学班全面实施“小范围、大幅度”，这只是“3+X螺旋”人才培养模式的开端和试点。通过“3+X螺旋”人才培养模式推进应用型人才培养的能力工程和加强教学过程中人才培养的实践环节，进一步和企业合作，建立“校企合作、长效共赢”的合作机制。 4 “3+X螺旋型”模式的主要内容 4.1 “3+X螺旋”培养模式内容： 首先建立“3+X螺旋型”人才培养方案，通过设定培养目标、细化培养指标，把培养学生的理论知识、实践能力和就业技能结合到一起，营造一个集学科理论教育和应用能力教育结合的教育环境。然后就是进行教学模式的改革，把目前本科的四年学制改为“3+X螺旋”的教学模式。“3”指的是在入学的前三年着重培养学生的理论知识。“X”指第7学期按照学生的特长和兴趣等进行分流，可以1年企业实践或1年国外留学或1年专业精研或1年创业引导等。 该“螺旋型”模式对外紧盯市场，既培养完全满足市场需要的实践型人才，又培养一批应用型成功人才和卓越人才。这样形成一个对内竞争流动、优胜劣汰、培养优质人才的培养模式，对外输出具有较强市场竞争力的应用型人才。 4.2 “3+X螺旋”培养模式配套改革 在对人才培养规格的定位、“螺旋型”的人才培养模式、国内外同类院校比较教育、以培养技术应用能力为主线构建课程体系等为主要内容的研究工作。具体配套改革内容为： ①应用型本科教育相关理论研究； ②修订专业人才培养方案，体现培养高素质高级应用动手能力强的人才； ③以动手应用为主，学校构建“理论知识+提升模块”的课程培养方案； ④改革现有的理论知识体系，更新教学内容，使学生在理论知识学习阶段获得比较扎实的专业知识和知识储备； ⑤研究实践教学，研究“3+X螺旋”模式中“X”的教学内容与实施方案，并进行实践强化学生工程能力； ⑥建设与“3+X螺旋”模式相适应的新型师资队伍； ⑦研究“3+X螺旋”模式的组织、管理形式。 4.3 “3+X螺旋”培养模式的关键支撑： 针对应用型本科财务管理专业改革目标为：通过产学合作、应用型人才培养教育，提出“3+X螺旋”模式的人才培养方案，强化工程能力培养，以技术应用能力为主线构建课程体系。并充分利用企业的有利资源，实施对应用型人才的培养。通过开展产学合作、应用型人才培养教育，培养工程能力强的应用型人才成为我院本科教育的重要办学特色，形成学院本科教育的核心竞争力。 新建的应用型本科人才培养模式： ①开发企业学生实习基地、实践平台、创业扶持等； ②编写项目化教学的教材、实验（实训）、项目设计和毕业设计指导书。 5 研究结论 本项目改变传统的办学模式，采用“3+X螺旋”模式是学校转变教育思想教育观念、认真实施教育教学改革的尝试，“3+X螺旋型”应用人才培养模式是一种全新的教育理念。 “3+X螺旋”培养模式是应用型本科人才培养的一次大胆改革和尝试，也是人才培养的一次大大创新，这个模式将人才培养的实践和教育环节完全结合。 这种模式的实施也有很多难点：学校提供平台的支持、课程体系的改革和建设、学校老师的理解和接受等，这些也是我们以后研究的方向。 |
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