| 标题 | 机械制造类专业趣味性教学改革实践 |
| 范文 | 摘 要：随着时代的不断进步，各大企业在不断发展的同时，对于人才的要求也越来越高。因此，在高职实际的教学过程中，应该加大对机械制造类专业的重视程度，采用科学的教学模式和手段，同时根据学生的自身特点，有针对性的制定教学方案，增强教学的趣味性，保证的学生在提升专业技能的同时，还可以提高教学有效性。本文即对机械制造类专业趣味性教学改革实践进行了分析，以期可以为相关人员提供帮助。 关键词：机械制造类专业；趣味性教学；改革；实践 新时期下，现代制造业的发展速度越来越快，因此，培养具有相应专业基础以及具备较宽领域综合知识的人才已经逐渐成为高职院校的发展目标。所以，在今后高职院校今后的发展过程中，应该加大对机械制造类专业的重视程度，加强学生的实践训练，同时应用合理的方式，增强教学趣味性，调动学生学习积极性，保证学生的实践以及创新能力可以得到提升，促进学生的良好发展。 一、机械制造类专业教学存在的问题分析 在高职机械制造类专业教学过程中，虽然教师逐渐意识到了提升学生技能和水平的重要性，积极转变自身观念，主动引进先进的技术和模式，保证可以有效提升教学的质量和效果。但是，由于受到一些主观因素以及客观因素的影响和干扰，使得机械制造类专业教学还存在了很大的问题，具体可以体现在两个方面： 第一，缺乏实践教学基地。近年来，随着现代企业管理体制的不断改革，使得学生生产实习以及毕业实习等都受到了很大的影响。学生在实际的发展过程中，不仅看到的少，实践机会也变得越来越少，因此，实践效果以及水平逐渐降低。同时，在毕业实习以及社会实践等环节上，学生大多都是自己找实习单位，有的学生甚至找不到实习单位，并且，即便是一些实习单位，也很难对学生进行有效的指导，最终导致学生专业技能以及水平提升受到了很大限制。[1] 第二，教师实践经验不足。在进行高职机械制造类专业教学期间，很多教师都是从校外引进的，本校培养的教师非常少。并且，教师在授课过程中，通常都是学校到学校，没有太多的实践经验，因此，在教学期间无法有针对性的对学生进行实践指导，影响了学生专业技能的提升。同时，由于时代的发展，企业对于人才专业技能的要求也越来越高，而教师的自身素养以及水平已经无法满足实践教学的需求，不能更好的承担起综合实践教学任务，进而影响了机械制造类专业教学水平，制约了学生未来发展。[2] 二、机械制造类专业趣味性教学改革实践探究 （一）为学生构建良好的教学环境 对于高职学生而言，其具有较强的动手操作能力，再加上机械制造类专业的实践性非常强，因此，如果教师在实际的教学过程，只是一味地按部就班，应用单一的教学方式，没有站在学生的角度考虑问题，那么教学课堂就会过于沉闷，学生学习积极性不高，久而久之就会失去对学习的兴趣，严重的还会产生厌烦心理。所以，在教学期间，教师可以将实际生活与教学内容合理的结合在一起，达到趣味性与知识性相结合的效果和目的，为学生构建一个良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，保证学生在学习期间，可以更好地运用自身技能，提升学生的整体水平，进而提高教学有效性。比如：教师在教学期间，可以引导学生参加全国大学生机电产品创新设计竞赛、创业设计大赛等，调动学生的积极性，保证学生可以主动参与到专业技能学习中，提升学生创造性能力，促进其未来发展。 （二）应用先进教学模式 现阶段，随着社会的不断展，科技的不断进步，在机械制造类专业教学期间，应用多媒体技术进行教学，可以将抽象事物变得具体化、形象化，增强了教学的趣味性，有利于教学效果以及水平的提升。同时，教师也可以将图片、影像等合理的融入到教学活动中，让学生仿佛身临其境，保证学生可以更加直观的进行学习，保证学生可以更好的了解教师教授的内容。此外，当学生了解以及掌握专业基础知识以后，教师应该加大学生的实践训练，让学生做到学以致用，在时实践期间，教师要做到循序渐进，树立学生的自信心，培养学生的学习兴趣，从而增强教学趣味性，进而有效提升学生专业技能。[3] （三）对实践教学条件进行完善 对于机械制造类专业而言，其实践教学方面包含的比较多，一方面，应该对仪器设备进行完善，如果在教学期间，设备仪器比较缺乏，专业实践就会流于形式，教学计划很难顺利的开展和实施，学生只能通过理论知识进行相应知识的学习，不利于其专业技能的提升。所以，高职院校应该积极购进各种仪器设备，保证实践训练具有一定的丰富性，提升教学趣味性。另一方面，高职院校在发展中，应该建立工程训练中心，建设与现代工业生产水平一致的实验教学平台，同时引进技术成熟且应用非常广泛的新工艺，包括：特种加工以及电子工业自动化等，保证学生可以在高起点的教学环境中进行实践和学习，拓宽学生的视野想，激发学生的学习兴趣。此外，教师在教学工作中，也应该对企业技术以及设备等进行了解，然后有针对性的进行教学，确保可以为企业提供一定的技术服务，实现学生与企业共赢的生产科研环境，进而满足机械制造类专业趣味性教学改革需求，提升学生专业技能，让其可以朝着良好的方向发展和进步。[4] 三、结语 对于高职院校而言，其是向社会输送技术人才的重要基地，因此，为了可以进一步提升教学的质量和水平，在实际的机械制造类专业教学过程中，应该采用合理的方式，增强课堂教学的趣味性，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，保证学生在提升自身专业技能和水平的同时，还可以不断提升自身的创新能力，进而为今后的发展奠定坚实基础。 参考文献： [1]左大利，李笑勉，张伟文，等.机械制造类专业趣味性教学改革实践[J].实验技术与管理，2017，34（10）：146148. [2]周利军，张志国.高职机械制造类专业实践性教学改革存在的问题及对策[J].现代职业教育，2018（2）：101102. [3]王璇.高职机械制造专业教学改革新模式实践与思考[J].办公室业务，2017（9）：4545. [4]白泉，魏克湘，王高升，等.基于工程教育專业认证的机械制造装备设计课程教学改革探索与实践——以湖南工程学院机械设计制造及其自动化专业为例[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2017，27（3）：99101. 作者简介：郭旭峰，工学学士，助教，研究方向：机械制造及自动化专业。 |
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