| 标题 | 中学生炫耀性消费原因分析及建议 |
| 范文 | 邢政 摘要：学生是社会消费中的特殊群体，他们缺乏正确、理智的价值判断，喜欢接受新事物，自我意识强烈，消费行为完全是跟着感觉走。学生还受家长的溺爱，受到社会参照群体的影响，在消费中表现出炫耀性消费的特点，极大地妨碍了身心健康发展。基于此，文章就中学生炫耀性消费现象的成因进行分析并提出建议，希望能为中学生正确消费提供参考。 關键词：炫耀性消费；消费观念；消费教育；价值观 炫耀性消费是人们通过消费让他人看到自己的身份、权力、钱财，从而获得他人的称赞和自我满足的消费行为，是想要超越他人、彰显自己的一种欲望表现，目的是通过拥有他人不能占有的东西来寻找存在感。 一、中学生炫耀性消费的原因 （一）社会氛围的影响 随着GDP发展的减速提质，我国经济发展进入新常态，居民的消费能力也日渐提高，许多国家的知名企业把中国定为最有潜力的消费市场，将高端、奢侈的产品不断推进我国市场，使我国成为最大奢侈品消费国之一。炫耀性消费成为不同身份的人彰显自己的重要途径。一是先富起来的人们，其中处于社会底层的暴发户、土豪们，想迫切改变他人对自己的评价，提升自己的社会地位，让他人明白自己的经济实力，张扬自己在事业上的成就，在消费上追崇名牌，买豪华别墅、顶级名车，出入高端酒楼，通过奢侈豪华刷存在感，引起人们的羡慕嫉妒恨。二是不少青年为了凸显个性和自我价值，穿名牌、住公寓、喝咖啡，通过讲究的生活环境来定性生活品质，炫耀自己的情调、时尚和品位。三是日常生活中，广大市民通过铺张的婚丧嫁娶消费来炫耀自己。学生在这样的生活环境中耳濡目染，必然会受到影响。 （二）校园环境的变质 学生受社会阅历的限制，不具备判断和控制消费的能力，却又喜欢追赶潮流，消费时容易受外界的诱惑和影响。而学校认为消费是学生自己和家庭的私事，与校方无关，所以不重视对学生进行消费教育，使学生在消费方面处于自我摸索的茫然状态。虽然学校在思想品德教育中也引导学生勤劳节俭、艰苦奋斗，但这种方式说教比较明显，不具有说服力，对引导学生消费观念、行为的效果不佳。近些年，部分学校为招生不断地扩建新区，大肆渲染学校的占地面积、气派的教学楼和学生公寓、先进的实验设备、完善的配套设施、优越的生活条件、完美的校园环境等外在因素，让能进入该校就读的学生的虚荣心暴增。与此同时，由于国家给予的资金有限，学校只能通过贷款来缓解校园建设导致的资金紧张，为了还贷以及支付高额的维护费用，有的学校将设施对学生和社会人员开放，并收取费用。因此，这也成了家庭富裕的学生炫耀自己的方式。 （三）家庭的溺爱 由于现在的中学生几乎都是独生子女，在家中更是集万千宠爱于一身，即使家庭困难的父母也担心孩子受委屈，常常省吃俭用甚至借钱也要让孩子在学校过的风光体面。而很多父母又不让孩子了解自家的经济状况，有时还用奖励名牌的方式来激励孩子学习，让孩子错以为名牌就是能力的体现，养成追求名牌的习惯。还有的家长在年少时体验过物质匮乏的滋味，随着生活条件的优越，很多家长通过穿戴体面来补偿过去受过的罪、吃过的苦，家长的这种炫耀性消费对孩子起到示范作用，容易误导孩子的消费意识和观念。 （四）学生本人因素 青少年喜欢追赶潮流和追逐时尚，自我意识比较强，其观念也容易受外界影响，通过炫耀性消费显示品位，标识自我。有的成绩不够优秀的学生因为不受关注，自尊心受损，体验到挫折感，为赢得同学的尊重会通过摆阔、新潮来寻找心理上的平衡，满足自我实现的欲望。有的学生渴求有人分享自己的苦与乐，想搞好同学间的人际关系，在相处中为争面子出手阔绰、肆意花钱，以此满足自己的虚荣心。 二、中学生炫耀性消费的对策建议 （一）学校应发挥引导作用 学校是中学生的主要活动场所，学校教育对中学生消费观念有举足轻重的影响。具体来说，学校应该做到以下几点。 首先，加强对中学生人生观、价值观的教育，引导中学生树立正确的消费观。勤劳节俭、杜绝浪费是中华民族的传统美德，而炫耀性消费却与传统美德背道相驰。因此，学校应通过教育，培养学生勤劳节俭、艰苦奋斗的道德品质，使学生树立“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的荣辱观。同时，通过审美教育，让学生认识内在品质的美、完善人格的美、青年充满朝气活力的美、丰富的知识内涵的美才是真正的美，华丽的外表只是表面。 其次，加强中学生消费知识教育。通过对中学生进行消费常识教育、消费与市场理论教育、消费文明教育等，提高学生的理财意识，促其理性消费。即学生应对商品的价值、商品对自己的作用进行理性判断，并结合自己的支付能力做出分析，不盲目跟随，不受广告诱惑，不对家庭造成负担，考虑相应的社会责任，科学理性地进行消费。 再次，强化校园文化建设。校园是教育、培养人才的重要场所，校园文化更是对学生健康成长起引导、调适、发展等作用的群体文化，它以良好的教育环境为依托，以传授知识、开发智力、培养全体师生的素质为内容，是社会文化的重要组成部分。因此，应该大力强化校园文化建设，发挥其作用，对学生的消费观念进行引导。 （二）中学生自身的提升与修养 首先，作为一名中学生，我们应该认识到，用消费来吸引别人的目光与关注，从而获取存在感，这是一种精神空虚的表现，像那些成绩优异的学生，品德高尚的学生，他们无需去关注自己吸引了多少人的目光，他们只要一步步地前行，就能越来越接近人生的目标，这样的人也会真正赢得他人的钦佩。对此，我们应该以这样的学生为榜样，用学习成绩和高尚品格来充实自己，而非用金钱来满足虚荣心，要刻苦学习，提升自我，做一名中学生该做的事。 其次，在如今互联网金融高度发达的情况下，中学生也会进行网络购物，我们也要学习一些互联网金融知识，理性看待互联网上的购物狂欢、折扣，控制自己的消费欲望，只购买自己所需。同时，也要与广大同学们一起抵制过度消费行为，对于存在炫耀性消费的同学，也要主动劝阻和说服，共同营造乐学爱学的学习环境。 （三）优化家庭和社会环境 首先，家长是孩子的第一任老师，家长的消费观对子女会产生重要影响。很多学生之所以会出现炫耀性消費问题，很大程度上是受父母的影响，或是缺乏正确的家庭消费教育。因此，我认为，家长应当以身作则，严于律己，并时常对子女进行消费知识教育，为子女的成长营造良好的家庭环境。对于缺乏消费知识的家长，中学生应主动向其宣传盲目消费的危害，与家长共同营造理性消费的家庭环境，促进自身的健康发展。 其次，在社会风气的改善方面，社会媒体、政府应肩负起责任，加强对社会风气的引导，多宣传那些艰苦朴素、勤俭节约的正面典型，批判铺张浪费，盲目消费的负面典型，强化社会主义精神文明建设，营造适度消费、量力消费的社会氛围，为中学生的成长营造良好的环境。政府相关部门还应加强对学校周边商业场所、娱乐场所的审查，彻底取缔学校周围的不良经营商贩，降低不健康文化娱乐场所对学生身心的影响，使学校周边环境与校园环境互相协调，使学生在走出校门之后仍然能够受到良好学习氛围、道德氛围的熏陶。 三、结语 由于学生缺乏对社会和生活的真正体验，心理还不够成熟，主要通过对名牌产品的向往和认同来达到炫耀性消费，以突显自己价值观的与众不同，这给家庭带来了经济上的压力，给学校教育和社会和谐造成了负面的影响。社会、学校和家长有必要承担起责任，引导学生树立正确的消费理念，摒弃炫耀性的消费行为。 参考文献： [1]浦艳，王贺峰，金晓彤.不同学科视阈下的炫耀性消费行为理论述评[J].现代经济探讨，2014（05）. [2]赵雪婷.透视中学生炫耀性消费及危害[J].现代商业，2017（02）. [3]郭晓晨.浅谈炫耀性消费与奢侈品广告传播[J].新闻传播，2016（07）. [4]张擎.基于消费者行为视角的炫耀性消费探究[J].产业与科技论坛，2013（21）. [5]张薇.参照群体对农村大学生炫耀性消费影响研究[J].经济研究导刊，2014（06）. [6]周婉秋.追溯中学生消费行为影响因素及引导——以首都师范大学附属育新学校中学生为例[J].校园英语，2017（33）. [7]周宪林.家庭收入对中学生购买品牌运动鞋价格的影响探析——基于数学回归分析的视角[J].中国市场，2017（16）. （作者单位：中国人民大学附属中学通州校区） |
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