| 标题 | 药理学课程教学资源库建设的思考 |
| 范文 | 杨青青 朱志凯 晏继红 摘 要：药理学教学资源库的建设是保证和提高教学质量，有效地利用教学时间和空间，提高教学效率的重要环节。资源库的建设不但有利于教学资源的共享，而且有利于学科的建设和发展，使教育资源的供给方式呈现多样性，具有推动高职院校教育教学改革的作用，其内容主要包括教材建设、校级资源共享课建设、教学案例资源建设、多媒体教学资源、试题库等建设。文章根据药理学的教学内容、教学方法及教学目标，就如何构建学院药理学课程教学资源库的问题作了一些初步探讨。 关键词：药理学；教学资源库；建设内容 药理学主要研究药物与机体间关系的主要课程，具有较强的基础性与专业性，属于高等医药学教学中的主要科目，在医学与药学之间发挥着纽带作用。[1]从药理学发展的长远目标上来看，需要与新型信息技术相结合，构建系统、全面的资源数据库，将教学资源汇集起来，实现教学资源的高效整合与共享。现阶段，国家教育部门颁布相关文件，要求促进各类优质教育资源的优化整合，坚持先建后补的原则，通过建立资源数据库的方式，拓展教学资源利用渠道，促进职业院校的快速发展。[2] 药理学的教学资源整合与共享，能够使教学质量得到显著增强，节省大量的教学投入，使教学场地与时间均得到有效利用。教学资源库的建设促进了现代化教学手段的多样发展，同时推动了学科的建设和发展，为教学改革奠定了良好的基础。 要想提升学生的综合素质，则需要从教学模式、资源等方面进行改变，通过不断的优化和创新，使药理学课程实现现代化、信息化发展，逐渐打造成院级的优质课程，省级重点课程。通过教学资源库的建设可为课程建设提供平台，促进课程开发顺利进行，从而进一步深化工学结合人才培养模式改革。[3]以下是药理学课程教学资源库建设的几点思考： 1 药理学课程教材建设 教材是教学活动中必不可少的一部分，是传递知识的载体，根据课程标准中的相关规定，与社会、学生的各方特征与需求相结合，通过综合分析的方式编制出的教学用书，能够系统的体现药理学学科特征与关键知识。也是教学内容改革的重要体现形式和高等院校学科建设、课程建设重要组成部分。我国的药理学教材主要来自4个方面，国外引进的翻译教材、卫生部规划教材、自编教材和协编教材。[4]就药理学课程教材建设而言，作为一线教师应该积极参与到药理学各类教材的编写工作中去，特别是校本教材的编写，通过教材的编写进一步完善教师的知识结构、提升教师的学术水平，同时加快学科的建设。 2 药理学校级资源共享课的建设 2.1 基本资源库 基于我校药理学重点课程建设，课程组成员依据药师资格证考试要求，不断更新教学理念、更新教学内容、探索新的教学方法，按照教学大纲要求革新课程标准，打造全面、系统的基本资源库，涉及到课程标准、教学设计、学習指导、知识总结、课件设计、课后练习等多个方面内容，为师生的教育和学习提供极大的便利。 2.2 药理学拓展资源库建设 根据药理学课程特点，药学教研室全体成员在日常教学中不断学习、归纳总结，逐渐建设了基于教学的案例库、习题库、执业药师考试药理学模拟试题库、视频动画、虚拟仿真、药品说明书、药品科普、处方分析、网站微博等内容。在此基础上，资源科的深度与广度得到不断的延伸，涉及到各个教学与学习活动当中，为师生的教育与学习提供充足的设备和技术支持。 3 案例教学资源建设 案例教学是通过来自实践的案例分析，帮助学生提高将理论应用于实践的能力。病案教学以其真实生动、富有经验色彩和犹如身临其境的教学过程，深深吸引学生的注意力，充分调动学生对药理学学习的兴趣和热情。[4]在课堂教学中引入案例教学教学法，不但优化了课堂教学模式，而且活跃了课堂气氛，提高学生课堂参与程度。 在教学过程中，通过合理和科学地应用案例，可大幅度提高学生自学能力、分析解决问题能力以及表达能力。因此，在药理学教学活动中，教师应积极引入案例教学法，通过发挥案例教学资源的作用，使资源库内容得到进一步丰富。 4 多媒体资源库 4.1 多媒体教学的作用 传统教学主要由教师通过大量板书、重复讲解的方式对课本知识进行传授，这种方法及其浪费时间、大多属于“满堂灌、填鸭式”教学模式，学生主动思考，课上练习时间极少，且教学效果不佳，多媒体在教学中发挥着不可或缺的作用，通过运用声、光、色、电、形、色、静、动和图文等诸多功能，多渠道传递教学信息，将单调、乏味的药理学知识变得丰富多彩，使学生更好地接受和理解枯燥的药理学知识，拓宽了学生的思维空间和想象力。多媒体教学的应用一方面改变了传统的教学方法和手段，减轻了教师课堂教学的负担，节约了授课时间，另一方面能充分调动学生学习的积极性和主动性，给学生空余出较多互动、练习时间，有利于学生更快更好的将当堂课内容消化掉，使学生的知识广度、自学能力都有明显的提升。 4.2 多媒体资源建设的基本思路 根据不同的教学对象和不同的专业来设置药理学教学资源建设的基本框架和内容。在多媒体的设计和制作方面，除建立总的框架外，还应该根据各专业的教学目标、教学要求和课时数有所侧重。由药理学专业教师提出多媒体课件的设计内容和编写脚本，并与视频制作工程师共同完成基本素材库的建立。视频资源能把知识直观动态的展现给学生，帮助学生理解教学中抽象的内容，不但使教学活动变得更加生动有趣，还能够拓展学生视野，调动学生学习积极性，使学习成绩更上一层楼。实验教学视频可以重复播放，有利于学生掌握正确的实验操作方法。 4.3 视频资源 根据具体的教学内容，可以将药理视频分为理论与实训两个类别，其中，实训视频主要是网络资源和自制实训视频。理论视频除了药学教研室优秀教师录制以外，部分来自教材配套的光盘、电视视频和网络视频等。在纷杂开放的网络环境下，资源种类众多，需要教师以课程标准为准，通过细致的收集、整理和挑选后，对视频内容进行分类整理，保障视频资源库的全面性、优质性、高效性。 5 药理学试题库建设 药理学试题库建设为加强教学质量控制，落实教学大纲，提高考试的科学性，使考试走向标准化、规范化、科学化。也是药理学资源库建设的重要内容之一。合理、规范、高质量的药理学资源库更是改进日常教学质量的重要保障。 5.1 试题库具有客观性和独立性 在试题库的建设中，充分考虑不同专业对药理学知识的掌握要求，从试题的难易度、可信度等方面进行分类，通过计算机进行管理，按照教师设定要求自动抽题、组卷等。 5.2 试题库具有整体性和规范性 基于教学大纲规定，对各个章节中的重点知识进行收集、归类、挑选与整合，以选择题（包括A1型、A2型、B型、X型题）、名词解释、判断题、填空题等客观题型及简答题、案例分析题、讨论题等主观题型。 5.3 建立试题库反馈机制 安排专门人员对试题库进行动态管理，在实践中根据药师资格证考试要求对试题库进行更新和完善。通过试卷分析，及时了解试题库存在问题，并及时进行修正。并对教学内容、教学方法进行改进。 6 多方合作共建，满足全方位学习需求 将教育行业规范与优质资源有机整合，院系等多方力量一同投入到建設当中，打破教学资源与行业需求相脱离的问题，使教学内容与岗位在技能水平、知识储备与综合素质等多方面的要求十分无缝对接，[5]从而构建出能够充分满足师生在现代化教育中对教学资源的新要求。 7 结论与建议 药理学课程教学资源库建设不是一蹴而就的工作，而是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，是信息化建设的核心和关键，是示范校的建设的主要内容之一，对高校健康可持续发展起到极大的促进作用。药理学教学资源库的建设必将为中国职业教育产生深远的影响。 参考文献： [1]杨宝峰.药理学[M].北京：人民卫生出版社，2013. [2]教育部.教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知[S].教技〔2016〕2 号，2016. [3]唐伦.高职院校资源库的建设现状与思考[J].价值工程，2017（35）：236237. [4]吕俊华.药理学教学资源库构建的基本思路与实践.山西医科大学学报（基础医学教育版），2005. [5]王玉娟.共享型专业教学资源库建设初探[J].科技创新导报，2011，8（23）：174. 项目：本文系汉中职业技术学院省级示范校重点项目，项目名称：高职院校药理学课程“共享型”教学资源库建设（项目编号：HZYKYSF201718） |
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