| 标题 | 虚拟企业经营、财务职业能力赛训打通就业最后一公里 |
| 范文 | 李韦丽 李淑华 王珊珊 李淼 [摘 要] 虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台是一款涉及多行业、横跨多岗位、业务一线式、全方位仿真模拟的综合一体化实习平台。以科云杯虚拟企业经营、财务职业能力赛训项目为研究内容，阐述了赛训平台基本情况，虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台的内容和特色，探索打通就业最后一公里的虚拟企业经营、财务职业能力赛训途径。 [关键词] 虚拟企业经营;财务职业能力;赛训;就业最后一公里 [中图分类号] F715[文献标识码] A[文章编号] 1009-6043（2019）05-0152-03 虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台包括四大工作应用系统及两大教学应用系统，通过设计不同的行业类型为主题，涵盖了工业企业、商业企业等现代经济社会中的最主要的典型行业企业，以经济业务发生为主线，将财物各项工作结合起来，同时与外部机构相联系，注重多元化培养学生财税审相关技能，在实践中开发、提升学生的专业能力，综合性考核评判学生能力养成。赛训平台场景、业务、操作、单据、数据具有一致性、一贯性、一线性特征，在一个赛训平台中完成所有经济业务、财务、税务、审计处理，专业教学培养训练，创新创业助发展，打通就业最后一公里。 一、赛训项目基本情况 （一）赛训平台简介 虚拟企业经营、财务职业能力赛训项目是以“业务”、“账务”、“税务”为一体，培养学生对财务知识的运用和财务创新能力，开发学生的创新创业能力。通过综合性、专业性、管理性实训教学，培养出创新创业能力、辅助决策能力、综合应用能力、专业操作能力，实现流程串联、数据关联、逻辑通连、操作互联，能够让学生熟悉经营一家新公司的管理，从而提升学生的职业技能[1]。在培养学生职业能力的同时，让其熟悉未来实际日常工作的相关系统操作，这样可以在实践中开发提升学生财税技能，综合性考核评判学生能力的养成。 （二）赛训平台功能 从功能上讲，“打通就业最后一公里”综合实践训练包括三大部分：即业务系统、账务系统、税务系统。呈现了信息中心、业务协同、岗位分工、权限分配、内控管理、数据流转、账账核对、纳税申报、财务分析等现实财会工作的多个工作岗位[2]。从人员分配上讲，“打通就业最后一公里”综合实践训练包括四个角色：会计主管、出纳、成本会计、总账会计。会计主管岗位（熟悉信息中心系统的企业相关资料，熟悉会计信息化系统记账平整的审核、期末结账并出具财务报表，熟悉国税申报系统、地税申报系统和个人所得税系统的相关税费的申报，收集查询信息中心系统、开票系统、网上认证系统、会计信息化系统的报税信息资料）;出纳岗位（负责出纳账系统的登记，通过查询业务协同系统和会计信息化登记出纳账系统，负责保险柜的现金保管和存取事项;每日办理完结现金收支业务后自盘现金余额并核对出纳账与保险柜现金、会计信息化库存现金明细账是否账实相符、账账相符;月末开展现金盘点工作）;成本会计（负责网上银行系统增值税专用发票的认证、负责网上认证系统的增值税专用发票的认证，可以通过扫描认证或手工认证等相关内容）;总账会计（负责开票系统的发票开具，完成除了成本会计的业务外的记账凭证的填制删除修改）。 二、赛训平台的实训内容和特色 （一）赛训平台训练内容 1.出纳账管理赛训。虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台提供现金、银行日记账填制，银行对账单对账，日记账与总账、科目明细账、辅助账对账，日记账报表查询等功能。负责网上银行系统付款业务的转账汇款申请填制，查询转账记录，每日办理完结银行存款收支业务后核对存款余额，编制银行存款余额调节表。 2.开票系统赛训。虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台提供对现金、转账支票，电汇、信汇凭证等票据进行跟踪管理的功能，包含票据登记、领用打印、报销、核销流程。提供各自定义票据样式的票据套打、批量数据套打功能，打印后数据明细查询与汇总查询功能。 3.信息中心赛训。虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台了解企业的文件柜，所有企业纸质文档都在这里，包含：企业基本信息资料、业务合同、客户供应商信息、进项发票、仓库单据、可下载资料等等信息。 4.成本核算赛训。虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台熟悉并了解计划成本核算的材料入库、委托加工的业务、生产领用材料、材料成本差异结转、辅助生产成本结转分配、制造费用分配、完工产品入库等与产品成本相关的业务。 （二）赛训平台实践特色 1.财税一体化。财务、税务融于一体，实现在一个平台上完成企业会计的经济业务流转，便捷教师教学，学生实训。 2.企业案例多样化。虚拟企业经营、财务职业能力赛训平臺预设多种不同类型的企业案例。不同类型的案例内容可以锻炼学生对不同业务的处理能力，开发学生的创新创业能力。 3.职能训练岗位化。虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台根据实际工作、日常工作环境设置岗位，并与此同时锻炼学生配备相对应的岗位能力，即经济业务认识能力、基础核算能力、税费计算与申报能力、会计监督、会计职业判断能力[3]。 4.业务数据详实化。虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台经济业务题型题量大，各个方面的业务数据十分详实，包含日常原始单据处理、开具发票、日常业务核算、特殊业务核算、月末结账、年末结账等，并融入较多的特殊业务，投融资业务，委托加工，债务重组业务等，能满足一定强度的实训要求，完善学生职业能力的养成[4]。 三、赛训平台打通就业最后一公里 （一）以“打通就业最后一公里”为目标，培养具备专业能力+行业知识的复合型人才 虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台通过财会职业能力养成平台中心建设，培养具备专业能力+行业知识的复合型人才。其中复合型人才要求懂业务、懂专业、懂操作、懂管理并具备相关行业1年工作经验的人才。行业知识培养包括工业企业知识、商贸企业知识、小规模纳税人工业企业知识、小企业准则工业企业知识、建筑施工企业、酒店企业、物流企业、电子商务企业等相关知识。 （二）从经济社会发展需求入手，“打通就业最后一公里” 通过综合性、专业性、管理性实训教学，培养出具备创新创业能力、辅助决策能力、综合应用能力、专业操作能力的复合型“四有”人才[5]。虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台的实践训练，能将数据转化为有用和有意义的信息，分析业务发展，能在复杂的经济形势下识别并对未来做出预测和规划。敏捷智慧的决策支持为企业提供统一、清晰和全方位的数据视角，确保员工和部门的衡量标准与公司的战略目标保持一致，将财务、税务融于一体，实现在一个平台上完成企业会计的经济业务流转，无需切换各类平台完成相对应的经济业务处理，在我们的实践活动中，通过完成相对应的经济业务熟悉不同业务之间的传递关系、勾稽关系，有效实现在一个实践训练中完成企业经济业务处理，打造财会全才，成就职业梦想。 （三）“打通就业最后一公里”要通过综合实践训练来设计实现 虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台融合了财会专业人员创新创业核心内容，行业业务内容，内部控制内容，财务分析辅助决策内容，账务税务综合应用内容，以及专业操作内容，通过综合实践训练锻炼学生各方面的能力，比如说，创新创业能力、辅助决策能力、综合应用能力、专业操作能力、会计核算能力、电算化操作能力、税费计算能力、审计监督能力、行业业务能力、团队协作能力、沟通学习能力、解决问题的能力、学习能力等，以培养全方面发展的高素质人才[6]，最终实现“打通就业最后一公里”。 （四）帮助学生无缝链接企业财会工作，打通会计知识到工作岗位的隔阂 虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台的实训项目的实施目标并不是像单一实训课程那样为某一门理论课程的教学服务，也不是为了教授某一知识点而设置。相反的，通过项目的研究，构建一个模拟的企业财务管理信息框架，以经济业务发生为主线，将财务各项工作结合起来，同时与外部机构：银行、税务局、工商局、会计师事务所、客户、供应商等联系，通过这样的模拟企业财务管理的训练能够提高不同专业学生对财务管理课及其他相关理论课程学习的重视，同时培养学生财务方面的技能，达到综合训练的目的，提升会计知识水平，以打通会计知识到工作岗位的隔阂。 四、赛训平台项目实施措施保障 （一）打通就业最后一公里，指导教师在指导大学生创新创业过程中发挥着举足轻重的作用[7] 首先指导教师为学生介绍项目的具体组成与应用，由四名同学分别担任四个角色，分别是成本会计、总账会计、会计主管以及出纳。这四个角色协同操作十一个系统，分别是信息中心、业务协同、会计信息化、出纳账、开票系统、网上银行、保险柜、网上认证、国税申报、地税申报以及个人所得税。同时，指导教师与学校协商，为学生寻找培训地点，等，做了很多的付出[8]。有秩序的平稳进行实训，为学生提供一个良好的学习培训环境！在培训过程中，指导教师随时为学生解答难题，让学生能够在不断解决疑问与难题的过程中积累知识，逐步的丰富自己，完善自己的专业知识。 （二）打通就业最后一公里，赛训平台训练的熟练程度是关键 在应用平台实践过程中由于学生对财务相关知识掌握的不够全面，以及税务方面缺乏完备的报税基础，导致训练过程中面临重重的困难，阻碍打通就业最后一公里[9]。实践出真知，团队成员通过相互学习和改进，体现团队的力量，为打通就业最后一公里提供合力，都有了很大的进步。学生对虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台掌握的熟练程度，对打通就业最后一公里至关重要，打通就业最后一公里需要虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台赛训的精心设计，以提高学生扩展思维能力，培养学生的合作意识。 虚拟企业经营、财务职业能力赛训平台实施过程讲究长远效益，强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，赛训实施过程重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，锻炼学生综合能力，以打通就业最后一公里。 [参考文献] [1]王新利，孙嘉.财务战略在企业经营决策中重要性的研究[J].商业经济，2017（7）：142-144. [2]高琳琳.浅谈企业财务分析的作用及存在的问题[J].商业经济，2009（10）：61-62+101. [3]田鳳萍，盛文平.会计专业学生具备的职业能力及培养途径研究[J].商业经济，2012（21）：87-88. [4]陆兆兵.浅谈会计人员的职业判断能力[J].商业经济，2010（24）：49-50+125. [5]马孝民，赵小芳.打通精准就业最后一公里——专访天基人才咨询有限公司董事长赵玲[J].河南教育（高教），2018（3）：88-93. [6]余星，王竟竟.供给侧改革视阈下地方本科院校金融专业“最后一公里”人才培养模式研究[J].教育现代化，2018，5（2）：9-10+15. [7]韩淑明.政策引导与创新服务相结合打通就业创业“最后一公里”[N].中国劳动保障报，2016-12-31（003）. [8]尹雪婷.提高会计职业判断能力的对策研究[J].商业经济，2014（16）：92-94. [9]顾祥.树立服务新理念打通“最后一公里”——江苏省泰州市姜堰区着力提升就业服务水平[J].中国就业，2014（10）：28-29. [责任编辑：王凤娟] |
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