| 标题 | 试论新形势下大学班干部的选拔和培养 |
| 范文 | 摘 要：班干部是连接辅导员和学生的重要桥梁和纽带，是实现学生自我管理、自我服务、自我教育的主要途径，班干部的能力水平直接影响班级的学风和班风。现阶段，高校部分班干部存在功利性明显、官僚化严重、服务意识淡薄、专业成绩不理想等问题。加强班干部的选拔、培养和管理，是提高班干部责任意识和服务意识的主要办法。 关键词：大学；班干部；选拔；培养 目前，部分高校学生干部中存在的功利化、庸俗化问题被纷纷曝光，并受到社会广泛关注。对此，多所高校也联合发起《学生会、研究生会干部自律公约》的倡议，提醒并督促学生干部要牢记自己的学生身份，把服务学生作为自己工作的本质，坚决反对“官”本位思想和作风，形成互帮互助、平等相处的良好态势。班干部作为高校基层班级组织的管理者和领导者，[1]也存在此类问题。 1 高校班干部存在的主要问题 1.1 功利性明显 班干部在进行选举时，都会希望通过担任班干部来提升个人能力，把班干部岗位当做自我锻炼的平台，但如果仅仅把班干部当做自己获取奖学金等荣誉的手段，而忽略了为同学服务这一根本目的，则违背了班干部工作的本质。前段时间，微博等自媒体也曝光了部分高校学生干部的功利性表现，这种现象在大学校园并不是个例。如学生干部A平时对班级贡献有限，工作从不主动，而且经常应付工作，但在奖学金的评定过程中，却表现出极强的竞争意识，竞选失败后决定不再担任班干部。这位同学把当班干部作为自己谋求荣誉的手段，强烈的功利心阻止了他的进一步提高和进步。 1.2 官僚气息严重 现阶段，部分高校学生干部中出现严格的等级观念，如前段时间微博曝光的某高校学生干部在QQ群里称“不说明不叫主席的理由就对其惩罚”等事件。在日常管理学生的过程中，部分班干部忽略自己学生的身份，一味强调自己班干部的身份，丧失了与同学平等相处的意识。甚至有些班干部在与班级学生讲话时态度恶劣、颐指气使，但在辅导员面前却小心翼翼、态度谨慎。这种严重的官僚气息，不仅不利于班干部与同学之间建立良好的关系，而且会拉开辅导员与学生之间的距离，使辅导员不能有效掌握普通学生的情况。 1.3 服务意识淡薄 班干部首先应该意识到自己是一名学生，是为同学服务的，这是班干部的基本角色定位。[2]但在工作的过程中，部分班干部存在服务意识淡薄，工作流于形式等问题。如辅导员发布通知，学生干部只会复制粘贴，不会根据自班实际情况进行修改，甚至不管学生是否收到通知，也不去了解大家是否清楚通知内容。 1.4 专业成绩不理想 学生干部把主要精力和时间放在工作上，经常出现迟到、旷课等现象，更有甚者，忙于班级事务，放弃自己对学业的追求。因此，学生干部挂科、欠学分等学业成绩不理想的情况在大学校园里时有发生。这不仅限制了学生干部个人的发展，甚至会影响到他们的正常毕业，而且也会对班级造成负面影响。 学生干部存在的问题会引起多方面的不良后果。第一，会限制班级的发展，影响信息的传达，导致学生不服从管理，信息不能及时传达到位。第二，会激化矛盾，导致学生不热爱班集体，影响班风学风的建设。第三，会造成辅导员与学生之间关系的疏远，导致工作难以推进。在这种形势下，如何提高班干部的工作能力和服务意识，成为目前亟待解决的问题，下面结合工作实际，提出以下解决办法。 2 解决办法 2.1 严格班干部选拔制度 大学班干部选拔是一项十分重要的工作，它关系着班级能否找到一名好的建设者，同学们能否找到一名好的领导者，辅导员老师能否找到一名得力助手。但现实情况下，新生入校后很难通过民主的方式直接选拔出政治信念强、文化素养高、工作能力突出的学生干部，这就需要辅导员在进行班干部选拔时，不仅要端正班干部竞选动机，明确选拔目的，更要严格班干部的选拔标准。 2.1.1学生思想作为选拔班干部的首要条件 大学生的思想政治教育工作至关重要，班干部的思想是否端正，是否遵循学校管理规定，是否配合辅导员老师的管理，这些都直接影响班干部工作的积极性和班级管理效果。在班干部选拔过程中，可以增加面试环节，或者通过辅导员的日常观察来了解学生态度是否端正，掌握学生成为班干部的主要目的。如果学生一味强调自身能力的提升，重视自我利益的获得，而忽略服务同学这一宗旨，且经教育无明显改正，即使被民主选举出来也不能任用。 2.1.2学生成绩作为选拔班干部的重要标准 学习是一名学生的主要任务，学习成绩应作为评判学生能否成为一名班干部的重要标准。新生入校后，可通过对学生高中情况的了解以及入校后的表现确定班级临时负责人，待有成绩后，再结合学生考试成绩，在班级内组织科学、民主、规范的班干部选举工作。把学生的考试成绩作为选拔班干部的标准，会对班级的学风建设起到很好的促进作用。成绩好的同学担任班干部，不仅可以有效减少班级挂科人数，而且能够增加班级学习的自觉性，提高班级向先進看齐的意识。 2.1.3规范班干部选拔程序，民主和科学相结合 班干部选拔是一项重要的工作，必须要有规范的选拔流程。在班级设定好岗位后，必须由学生本人提出书面申请，并写明申请理由和竞选岗位。同时，申请人要对自己的能力进行评估。辅导员根据学生的书面申请，结合大学生班干部工作要求，预选出符合岗位要求的同学进行班级民主选举。在发扬民主的同时，也要关注学生是否诚信，要杜绝在选拔过程中拉票等情况的发生。如果班级民主选举出来的同学工作缺乏主动性，不能有效地为同学们服务，要及时进行调整和更换。 2.2 加强班干部培养、教育和管理 2.2.1定期组织召开班干部例会 班干部工作例会对指导学生正确处理问题、教授学生工作方法、总结经验教训、制定工作计划、提高工作效率等都具有重要意义。班干部工作例会可根据实际工作情况进行内容设定。如开学初，可对学生评奖评优、贫困生认定、学生选课等进行指导。辅导员要指导学生干部及时将通知内容传递给每位学生，并要求其将学生提出的难以解决的问题进行及时反馈，确保其做好沟通和桥梁的工作。另外，对学生班委也要提出例会要求，并提醒学生做好会议记录，督促他们定期上交会议记录本，以了解学生班委开会的具体情况，及时对班委工作做出指导。如部分班委会议记录不规范，可及时提醒，教其掌握一些公文写作的技巧，将对班干部的培养和教育融入到日常工作中去。 2.2.2优化班干部的考核制度 班干部考核制度对增强班干部的责任意识、危机意识和岗位意识具有重要作用，要给学生干部灌输“能者上，庸者下”的理念，[3]要把为学生服务和学生的满意度作为班干部考核的主要依据。部分班干部在工作的过程中，会出现不作为的现象，因此，除明确班干部的职责外，还应加强班干部的考核管理，如对班干部负责的相关内容进行量化考核，以班级同学的期末考试成绩、计算机一二级和英语四六级通过率作为考核学习委员的重要数据依托。杜绝班干部只占岗位，不做实事的现象，切实提高班干部的服务意识和责任意识。 2.2.3增加班干部激励机制 班干部应成为学生群体中的先进分子，成为学生学习的模范和榜样。在日常的教育管理中，应充分发挥优秀班干部的带头作用，对班干部进行激励培养。[4]可根据其工作表现对其进行表扬和肯定，如班干部学习成绩优秀且带领的班级学风良好、各项成绩均比较突出时，可给予一定的奖励，营造出“人人争当先进”的良好氛围。优秀的班干部队伍，对建设良好的班风学风十分有益。在培养班干部的过程中，应注重培养其工作的主动性，并制定相应的激励机制。 综上所述，针对现阶段高校部分班干部中存在的功利性、官僚化、成绩差等现象，加强对大学班干部的选拔、培养和教育工作迫在眉睫。辅导员不仅要通过严格班干部的选拔制度、优化班干部的考核机制等方式来提高其责任意识和服务意识，而且要通过相关激励机制增强班干部工作的积极性和主动性。辅导员要用正确的世界观和人生观来引领学生干部，[5]真正打造出一支政治素养强、专业成绩优秀、全心全意为同学服务的班干部团队。 参考文献： [1]邢俐，程淑娴.独立学院大学生班干部学业自我效能感分析——以北京工业大学耿丹学院为例[J].广东：智富时代，2016（2X），280-281. [2]陈静，张栋梁.浅析大学生班干部在班级建设中的定位和作用[J].山东：科技信息，2008（22），481. [3]張英.新形势下加强大学班干部队伍建设的正确性及其方法[J].山东：现代企业教育，2011（10），171. [4]宋亚丽.浅谈大学班干部选拔和培养[J].江苏：改革与开放，2013（9X），94，96. [5]王丽梅，王莹.从辅导员角度谈高职院校学风建设[J].湖北：湖北函授大学学报，2017（23），28-29，38. 作者简介：沈冰冰（1990-），女，江苏徐州人，汉族，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。 |
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