| 标题 | 菜百商学院JP项目校企合作经验分析 |
| 范文 | 摘 要：国家“职教二十条”提出职业教育改革要积极促进产教融合校企“双元”育人，厚植企业承担职业教育责任的社会环境，推动职业院校和行业企业形成命运共同体。文章基于北京财贸职业学院与北京菜市口百货股份有限公司合作的菜百商学院项目在实施过程中的成功案例分析和经验总结，探索高职商科专业校企深度合作发展模式。 关键词：高职院校;校企合作;模式 一、引言 国务院2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》中提出，“职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。”为落实国家职教二十条的要求，2019年北京财贸职业学院申报获批北京市职业院校“特高”项目，与北京菜市口百货股份有限公司合作建设北京市职业院校工程师学院——菜百商学院，深化产教融合、校企合作，共同探索校企深度合作的方式和路径。 二、菜百商学院JP项目 1.JP项目背景 北京菜市口百货股份有限公司（以下简称菜百公司）是商务部第一批命名的“中华老字号”企业，成立于1956年，是黄金珠宝专业经营公司。JP项目是菜百公司定期实施的一项企业人力资源测评项目。与此前不同的是，2020年菜百JP项目还要服务于菜百公司即将进行的IPO上市工作，为企业做好人力资源管理工作。 2.菜百商学院JP项目情况 菜百公司与北京财贸职业学院（以下简称北京财贸）有着多年的校企合作关系，双方一直致力于为首都商业服务培养优秀的从业人员。2019年双方联合共建的菜百商学院开启了校企合作的新篇章。 菜百商学院作为校企共建的工程师学院，在2020年菜百JP项目实施过程中进行了全程、深度合作，校企双方共同组建项目组进行项目策划和实施，学校为企业提供项目的策划、咨询和管理服务，企业为学校提供深入了解企业经营管理实践、人才能力需求和岗位标准的通道。菜百商学院JP项目的顺利实施在于项目组中校企双方成员的全程实时、动态无缝的工作对接，以及校企双方的相互信任合作和资源优势互补，是工程师学院中校企深度合作的成功案例。 三、菜百商學院JP项目分析 1.经验分析 （1）科学的组织结构是深度合作的基础 菜百商学院成立理事会领导下的“双院长制”领导决策机构，制定章程、确定组织机构，明确理事会、名誉院长和院长职责，优化治理结构，探索建立市场化运行机制。理事会由校企双方代表组成，负责对菜百商学院建设等重大问题进行处理。理事会下设“双院长”，由菜百与学校主要领导担任。设执行院长，负责菜百商学院具体事务。成立专业教学指导中心负责专业建设，人才培育中心负责人才培养，技术创新中心负责智能技术应用和创新，社会服务中心负责承接社会服务项目，文化交流中心负责对外文化交流和传播。菜百商学院组织结构的设计科学、有效，为制定学院章程，明确理事会、院长职责，优化治理结构，探索校企合作学院的市场化运行机制奠定了基础，从合作机制上，确保实现主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作，以保障校企深度合作的顺利实施。 （2）完善的运行机制是顺利合作的保障 校企合作运行机制是推进校企合作双方长期稳定运行的重要保障，也是校企双方达成共同目标的保护法器，为校企合作提供可遵循的法律政策、保驾护航的资金以及持续开展的运行环境。菜百商学院的运行机制中，由理事会负责对重大问题进行审议、决策、检查、指导、咨询、监督和协调，所有项目、决策都需经过上述执行程序，由校企双方共同协商决议，确保各环节有效衔接，程序操作规范合理，审议决策科学严谨;在项目执行过程中，理事会委派校企共同组成的监督指导小组对项目不定期地进行监督管理和质量监控，针对项目问题及时提出建议并督导项目优化，并对优化效果进行反馈，确保检查指导及时有效;项目实施过程中会出现多项目交叉并行的情况，校企双方应对项目开展协同规划，合理安排项目阶段性任务实施的进度安排、人员安排、资源配置等事项，科学、合理的运行机制是实现校企深度合作的基础，能确保项目顺利执行，监督管理规范，评价科学客观。 （3）渗入式合作模式是高效合作的关键 菜百商学院校企合作项目采取的是渗入式合作模式，企业通过项目可借助学校各类优质物力、智力资源，依托菜百商学院企业管理咨询外服团队助力企业项目高效完成，并向学校输出企业相关优质资源，菜百商学院JP项目的实施中，严格执行渗入式合作模式，项目实施所涉及的各类资源，由校企双方按自有优势资源进行优选后配置和提供，资源使用上由项目组进行统一协调，优先级使用的原则加以利用;学校通过项目可参与企业经营管理实践过程，深入了解企业运营的真实场景和困惑，利用前沿理论技术知识为企业进行项目分析和建议，通过项目及时解决企业经营管理过程中的难题，真正实现校企的深度合作、精准对接、互助双赢;企业通过项目的实施，可实时获得菜百商学院企业管理咨询外服团队提供的咨询服务，所涉及具体问题由所在专业领域具有丰富经验的“双师”型优秀教师团队进行项目分析，给出具体的咨询建议和可行性分析报告;可获得技术创新中心提供的智能技术应用和创新指导服务，对于设备设施和系统平台等技术技能和平台的利用可由院校相关教师提出方案和指导，将智慧商业和创新服务模式依托的技术技能型创新和行业前沿信息引入企业，提高企业生产经营效率;可获得文化交流中心提供的对外文化交流和传播服务等，学院作为独立的教育机构，可依托自身特质，对企业所实施的校企合作项目、企业的品牌、企业承担的社会责任、企业的人才需求、企业的发展战略等信息按项目需求，以文化交流和文化服务的形式依托院校平台进行广泛的传播，提高企业社会影响力。同时，菜百商学院校企合作的各个项目并不是独立设立实施的，合作项目在渗入式模式下，通常是与企业经营发展需求相契合的，项目间是相互衔接递进，循环优化实施的关系。 （4）共享式经验交互是共赢合作的前提 在校企深度合作过程中，难免会涉及企业经营管理过程中的商业数据、资源信息、战略规划等企业信息，学校发展建设中的人才培养方案、专业建设规划、培训教学资源等教育资源，这就需要校企双方在上述组织机构和运行机制的基础上，能够融合成利益共同体，共同体内完全实现共享式经验交互积累，互补促进，使校企双方资源得到最优的配置和利用。 学校教师通过参与企业项目，可将专业领域中前沿的理论和技术及时输入企业的日常经营管理中，将研究教学成果及时与企业分享，可有效提高企业经营管理实际问题解决速度，并能有效弥补企业项目管理人员不足的问题。同时，学校优秀教师组成的项目成员的知识、智力资源的共享，可有效减少企业聘请第三方服务公司带来的不确定性因素，降低企业经营管理成本。企业则可将企业经营管理实践经验及时分享给学校教师，教师可有效丰富企业实战经验，提高专业知识和技能的应用转化能力，并将经验及时融入至日常教学内容中，提高学生对知识的理解能力和应用能力。这种共享式经验的交互可形成校企建设的良性循环，实现校企资源互补的螺旋式上升模式。 （5）同频式发展成长是长期合作的支撑 企业与院校的发展应保持同步同频，才能实现互相促进、长期合作。菜百公司经过多年发展，已成为中国黄金珠宝行业的领军企业，菜百公司是上海黄金交易所第一批综合类会员，中国金币特許零售商、2022年北京冬奥会首批特许商品零售商。同时，已成为线上线下同步销售，集“博物馆式的鉴赏、专业知识的普及、体验式的购物、个性化的定制”于一体的商业新典范。未来，菜百公司志在积极稳妥发展连锁经营，将菜百首饰打造成具有国际竞争实力的优秀品牌。同样，北京财贸经过近60年的发展建设，已成为教育部深化创新创业教育改革示范高校，“亚太职业院校影响力50强”。2019年入选中国特色高水平高职学校建设单位和北京市特色高水平职业院校建设单位。 2019年校企共同建设的菜百商学院，就是在校企共同愿景和规划的基础上成立的。菜百商学院以“厚载商道、心比金纯”为理念，以“扎根中国零售实践，推动首都商业发展，促进高职教育创新”为使命，面向智慧商业专业群，聚焦复合型、创新型珠宝人才培养，创新“1+N”人才培养模式，将科学研究与企业研发相融合、社会服务与企业培训相融合、文化传承与企业文化相融合，建设首都特色、国内领先、世界一流、引领示范的新型产教融合创新平台。 2.优化建议 （1）扩大深度合作范围，夯实国家发展要求 现有的菜百商学院校企合作项目主要集中在两个方面：一是企业经营管理过程中的管理类实际项目，用于解决企业管理方面人力资源不足的问题，助推项目及时进行和顺利完成;二是人才培养和员工培训项目，用于解决企业人才需求和员工技能提升的实际需求。未来，应落实国家对高职发展的新要求，“主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作”，把校企深度合作的横向截面打开，这不仅仅符合高职院校发展的要求，也契合菜百公司的发展愿景，企业要将品牌推向国际化，就需要将资源更多地分配至社会服务、文化传承等方面的发展和合作中去，而菜百商学院可以借助学校在这两方面的自有优势和国际化发展规划，与企业共同完成“创声誉、走出去”的发展战略。 （2）建设菜百企业大学，拓宽校企合作平台 在菜百商学院项目策划和实施过程中，每个项目计划实施前，菜百商学院要派教师到企业驻企，根据企业各部门工作安排和需求，协调校企相关对接工作的时间、人员等事项，做好项目前期的各项准备工作。实际工作中，往往会出现驻企教师与企业不同部门沟通后所获得企业信息出现不对称、不及时而影响项目执行效率，项目结束后，相关信息归口企业各部门，无法形成经验共享的规模效应。未来，菜百公司可成立企业大学，作为菜百商学院的校企合作同级企业机构，有效实现校企项目对接和成果转化，并作为新平台拓宽校企深度合作范围，形成合作的规模效益。同时，企业大学亦可成为企业经营相关者培训、企业发展顾问和业务合作伙伴等多功能融合的平台，成为企业发展的战略性工具，成为企业发展过程中新思想新变革的发源地和引领者，在这些企业大学的对内服务功能上，校企又再度打开了合作的空间和范畴，院校在文化发展建设、理论技术创新、制度模式改革上，有着得天独厚的优势和丰富的经验，可协助企业建设和管理企业大学，实现其真正的战略意义和价值。 （3）实施项目责任制，完善绩效评价制度 为实现校企合作项目的有效实施和管理，应采取项目责任制，在上述科学合理的项目运行机制、高效的项目合作平台的基础上，实行项目负责人制度，由菜百商学院根据菜百公司年度经营管理计划，以及合作项目要求，拟定阶段性合作项目，结合项目负责人所在专业领域和承担任务内容，制定项目完成责任书，由具体项目负责人自主进行项目从策划到实施的全过程，校企双方根据项目预期目标的实际完成情况对项目进行绩效评价，并根据考核结果进行绩效管理，多个团队参与项目申报时，可实施竞标制度，项目申报人可通过项目策划内容和预计绩效进行项目竞标答辩，由校企合作理事会委派专家组进行项目方案评价，包括项目可行性、投入产出效率和任务绩效等内容，最终综合评价得分高者可获得项目的承接权，这些都将有利于将竞争机制、激励机制等引入项目管理，有利于资源的合理配置和利用，有利于项目预期效果和效益的监管。 四、结论 高职院校校企深度合作是国家“职教二十条”任务的具体实践，菜百商学院JP项目通过构建科学的组织结构，制定完善的运行机制，执行渗入式合作模式，实施共享式经验交互，形成同频式发展成长的校企深度合作模式对职业教育校企合作改革提供了经验，未来，菜百商学院可继续与菜百公司合作，通过扩大深度合作范围，建设菜百企业大学，实施项目责任制等校企深度合作的建设和创新，实现对高职院校校企深度合作的长期研究和探索，同时，数字经济时代新零售发展的快车道上，高职商科专业校企合作还应在国家产业、教育发展相关政策的支持下，不断实践和完善，逐步形成高职商科专业校企深度合作的中国模式。 参考文献： [1]蒋逢灵，刘贤群.校企协同创新模式下高职院校校企深度合作发展的路径研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2020（19）. [2]刘华.高职酒店管理专业深度校企合作的思考[J].职教论坛，2019（12）. [3]邓怀勇，马琴.高职院校校企产学研深度融合的路径探索[J].教育与职业，2020（3）. [4]洪旭，李理.新形势下高职院校校企深度合作路径探究[J].中国商论，2020（3）. [5]邓志新.“双高计划”背景下行业学院构建策略研究[J].职业技术，2020（8）. [6]古光甫，邹吉权.新中国70年职业教育产教融合政策变迁逻辑与发展理路[J].成人教育，2020（8）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。