| 标题 | photoshop课程教学工作中工匠精神的培育解析 |
| 范文 | 管玉姣 摘要：伴随着我国生产力不断发展和社会整体水平的逐步提升，人们对于上层建筑尤其是精神文明的关照也愈来愈迫切，在我国建设社会主义国家的过程当中，需要涉及到大批的技术过硬的专业人员和匠人，也就需要着力对具有工匠精神的技术人员进行培训。从职业学校的课程教学角度来说，有效地培养学生的工匠精神在所有教育任务中至关重要，工匠精神和平面设计专业课Photoshop课程之间具有较强的联合，也就要求在平面设计专业课PhotOShop课程当中必须全方位、多层次的结合工匠精神的传承和培育。基于此，笔者进行了较为详尽的探索和研究，以期望能够为相关课程实践领域提供切实可行的参考性研究成果。 关键词：平面设计专业课 Photoshop 工匠精神 实践教学 一、工匠精神内涵在平面設计专业课Photoshop课程教学中的内容体现 （一）通过职业理想升华工匠精神 为了有效地弘扬一种精神，那么就必须提供有效的价值观引领，培养和弘扬工匠精神就需要保证学生树立正确的职业价值观，保证学生具有职业理想。现如今社会主义市场经济在不断的稳定发展，这样也为各行各业的良性发展，创造了必然的社会经济环境。从职业道德的课程教学来看需要根据职业理想内涵和特征。分析理想的意义，使学生能够明确劳动光荣、技能宝贵等各项精神。而且在职业技校的教学过程当中，应该做好理想教学工作，使学生减少浮躁，能够脚踏实地地进行相关技能的学习，以便于今后为社会贡献力量。使学生树立正确的职业理想，才能够保证工匠精神能够逐渐的内化，在学生的心灵之中。 （二）通过爱岗敬业渗透工匠精神 在当前的社会环境，爱岗敬业这一优良传统具有举足轻重的地位，也在我国社会主义核心价值观中有重要体现，为有效实现职业道德的深化提供着源源不断的推动力，同时也是体现从业人员良好工作态度的基本衡量标准，爱岗，才能是兢兢业业并做出成绩的前提，敬业是展现专业特长，发挥自我能力的保证。从工匠精神角度剖析，作为职业精神的升华和深化，它对从业人员提出了更高的要求，即必须具有正确的价值取向，对职业具有端正的态度和理解。工匠精神的内涵就是从业人员秉承正确的“三观”理念，坚持爱岗敬业的高度精神品质，在具体工作过程中精益求精，努力做到一丝不苟的过程体现，爱岗敬业和工匠精神之间具有十分高度的契合，所以从职业道德教学的角度来看，必须夯实中职怀抱远大职业理想这一良好基础，从职业道德教学的实践过程中挖掘深厚的职业动机。 （三）通过奉献社会提高工匠精神 工匠精神作为一种精神它也是一种品质，有研究认为需要通过三个层次加以理解。首先从目标层次的角度来看就必须要求在工作过程中，追求精益求精和极致。其次从行为层次角度来看，要求不断地开拓创新，要持续专注地进行工作。最后一个层面是理想层面，这样就要求在具体工作过程中必须做到爱岗敬业、乐于奉献。从专注当中可以体现出一种职业精神，但是必须需要有一个前提，那就是精业。只有这样才能够对于职业的水平进行反应，这也是一个重要的核心。从奉献的角度来看，能够从个人品质得到体现，它是一种保障。所以说在新时期的工匠精神能够体现出一种劳模精神和劳动精神，必须心怀社会，不断的创造和服务群众，因此在教授职业道德与法律课程的时候，这是一个十分重要的内容。 二、工匠精神在学生教学课程中的培育工作 教学过程当中要重视理论和实际的紧密结合。平面设计专业课Photoshop课程需要将工匠精神内化成为一种信仰，并且转化为一种形式，平面设计专业课Photoshop课程的教学离不开实践。所以平面设计专业课Photoshop课程教学要培养学生的工匠精神，也需要重视课程内的讲授和课外的实践。所以在教学过程当中可以邀请一些典型的劳模来到校园，开展各种活动，这样使学生能有更多的机会感受到劳模的人格魅力，才能够在具体的工作当中品味劳模职业精神，潜移默化的就能够感受到劳模的魅力，体会到工匠精神的内在之美。也可以结合部分课程内容，向一些企业和优秀毕业生发出邀请，来学校开展分享型讲座，这样不仅能够使学生了解到未来所要从事的职业，可以在一定程度上提高学生对于工匠精神的理解，也能够使学生了解工匠精神不同的展现，实现工匠精神的生活化。 借助现代化的互动性媒介来加强教学的吸引力。现如今信息化时代信息技术的普及式发展使得电子技术和多媒体互动性技术发展也比较迅速，如果在教学过程当中可以对于各种互联网新技术加以有效应用，不断地更新教学方法，就能够切实地提高教学水平和整体质量。比如说可以通过一些影像学资料的应用，通过丰富性和直观性的方法来增强学生的学习兴趣，可以通过观察一些影像资料，启发和引导学生不断提升自我的社会责任感和时代赋予的历史使命感，不断追求卓越，精益求精的无私奉献的工匠精神。 最后一点十分重要就是在教学过程中要重视课后的反馈，这样能有效的对于教学成果进行巩固。因为平面设计专业课Photoshop课程具有较强的实践性，所以教师需要在课后强化与学生的联系，更多地了解学生在现实生活和实践过程中的表现或行为，对学生反映出来的某些问题进行分析，做好课堂引导工作，最好能够在生活当中为他们排忧解难，使学生能够养成良好的职业道德精神，并且锻炼自己的工匠精神。 三、结语 综上所述，笔者就平面设计专业课Photoshop课程教学当中工匠精神的培育进行了简要分析和研究，并认为工匠精神对于职业院校的学生来说十分重要的，能够帮助学生树立良好的就业观，完善学生的人生观和价值观，能够使学生在未来走入职场的时候发挥出重要的作用，促进我国社会经济的稳定发展。 |
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