便作

〈隐〉宋代市语指病。见《绮谈市语·举动门》。

• 各种灯
• 各种灯火
• 各种灵魂
• 各种灾害和厄运
• 各种灾异
• 各种灾祸
• 各种灾难
• 各种爱好
• 各种爱情
• 各种爵位
• 各种牙
• 各种物产都很丰富
• 各种物体的形象
• 各种物品
• 各种物品器具
• 各种状况的兵
• 各种状况的土地
• 各种状况的女子
• 各种状况的妇女
• 各种状况的山
• 各种状况的房屋
• 各种状况的旗
• 各种状况的枝
• 各种状况的武器
• 各种状况的水
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• 对苏科版物理新旧教材插图改动的解读
• 基于物理核心素养的教学设计
• 基于项目式学习的“流体压强与流速关系”的教学实践
• 核心素养视域下创设独特情境提升学生“学习力”
• 基于项目学习（PBL）与新媒体的深度学习初探
• 支撑“为学习的评价”在物理课堂中落地的策略
• 物理实验操作的教学与评价
• 水的凝固与冰的熔化实验演示仪
• 改装注射器测密度实验研究
• 以近五年部分中考题为例的浮力图像问题研究
• 以欧姆定律为主线的安全用电高端备课策略
• 基于“多版本教材整合”的初中物理备课策略
• 射向地球的太阳光究竟能否看作平行光
• 中学物理课堂导入方法的分类及其价值追问
• 教学设计要尊重学生认知的思维逻辑
• 以深度学习为阶梯落实学科核心素养
• 基于核心素养探索定律教学
• 体验习题情景培养证据思维
• 挖掘实验内涵发展学生科学思维能力
• 线上教学思维可视化突破策略
• 学生自主创新实验在初中物理复习课中的巧妙应用
• 初中物理单元视域下的探究教学设计
• 基于核心素养的物理概念教学策略
• 浅谈核心素养下的初中物理复习教学策略
• 初中物理教学中培养物理思想“四化”策略