众手好移山

比喻人多好办事。

• 知非之年
• 知非子
• 知非年
• 知音
• 知音相求
• 知音者稀，真赏殆绝
• 知音识曲
• 知音识趣
• 知音说与知音听，不是知音不与弹
• 知音说与知音听， 不是知音不与弹。
• 知音谙吕
• 知音难遇
• 知音顾
• 知類
• 知风
• 知风声
• 知高知低
• 知高识下
• 知高识低
• 知鱼乐
• 知黑守白
• 矧
• 矧唪
• 矩
• 矩则
• licensor
• licensors'
• licensors
• lichen
• lichened
• lichenicolous
• lichening
• lichenism
• lichenist
• lichenivorous
• lichenization
• lichenizations
• lichenless
• self-authenticating
• self-authorizing
• self-avowed
• self-balanced
• self-banished
• self-banishment
• self-banishments
• self-baptizer
• self-baptizers
• self-begotten
• self-being
• self-benefit
• 由情入境,由境入学
• 大概念视域的高中生物教材情境素材的深度利用
• 创客背景下通用技术学具的设计与教学应用
• 充分利用课程资源提高教学效果
• 初中物理趣味性教学策略探究
• 由光的反射教学设计引起的思考
• 优化小组合作学习提高初中物理教学的有效性
• 核心素养视野下的高中生物教学设计
• 问题为中心的高中物理教学策略探讨
• 核心素养背景下物理作业布置策略与实施
• 基于物理课堂的深度教学
• 也谈初中物理创设课堂教学情境的策略
• 超失重概念教学问题及策略
• 重塑题材渗透方法提升素养
• 由“新冠肺炎疫情”谈高中物理教学素材的选择与应用
• 以核心素养为导向的探究性实验教学实施策略
• 深度学习初中生化学实验探究的关键
• 摄像在物理实验教学中的运用
• 浅谈物理课堂中的实验教学
• 解决实验中的问题实现化学知识的深度学习
• 基于科学本质教育的物理科学史教学
• 基于思维进阶的“电表示数变化”问题链专题教学设计
• 对标找差 规范解答
• 初中物理问题仪器的处理方式及教学探讨
• STEM教育在初中生物探究活动教学中的渗透