代句叹词

即 “代句词”。

• 依附或投靠有权势的人
• 依附投靠他人
• 依附有名望的人而出名受益
• 依附权势
• 依附权贵
• 依附权贵得势的人
• 依附某事物而存在
• 依附求助
• 依附结援
• 依附结纳
• 依附聚集
• 依附论
• 依附贤能或有名望者，必能得益
• 依附追随
• 依附顺从
• 依附龙凤而升迁
• 依随
• 依隐
• 依霏
• 依非雕刻
• 依靠
• 依靠不住
• 依靠他人哺养、供养
• 依靠信任
• 依靠别人或事物
• romanticised
• romanticises
• romanticising
• romanticity
• romanticization
• romanticizations
• romanticize
• romanticized
• romanticizes
• romanticizing
• romanticly
• romanticness
• romantics
• romantic²
• romantic¹
• romany
• roman²
• roman¹
• romp
• romped
• romp home
• romping
• rompingly
• romps
• roms
• 离子图像题的教学思考
• 例谈有机化合物同分异构体数目的判断方法
• 再谈铁离子与碘离子反应限度实验设计
• 分液时有机相层和水相层的区分
• “催化剂”认知困境与教学对策
• 探究隔空点燃蜡烛刚熄灭的白烟的成功率
• 电导率法探究碘在水中的溶解性
• 利用现代媒体技术增强化学实验的可观察性
• 焰色反应实验的新设计
• 对“空气中氧气体积分数的测定”实验分析与改进
• 元素周期表的物理本质及其思想启示
• 全国卷化学实验能力考查特点分析
• 科学整合工程实践的教学设计
• 浅议中学化学教学联系化工案例的思考与实践
• 澳大利亚VCE高考化学综合应用类试题的分析及启示
• 中学生高考科目选择能力调查： 基于NVivo的分析
• “难溶电解质的溶解平衡”教学设计、实施与反思
• 探究氯化铁溶液灼烧的变化
• 基于学科核心素养的初中化学教学设计
• “化学平衡的移动”一课两种教学方式的评析
• 基于“三序结合”的化学教学设计
• 深刻理解体验相互竞争的平行反应
• 例谈质子守恒的模型认知与教学价值
• 常见物质溶解过程温度变化的实验探究
• 蔗糖与浓硫酸反应实验的新设计