人心都是肉长的（人心都是肉做的）

指人都是有感情的，对人应该有善良同情之心。

人心都是肉长的（人心都是肉做的）

指人都是有感情的，对人应该有善良同情之心。

• 孝顺父母，敬爱兄长，忠于君主，取信于朋友
• 孝顺的便是骨肉
• 孝顺的女儿
• 孝顺的子
• 孝顺的子孙
• 孝顺的德性
• 孝顺的有德行的子孙后辈
• 孝顺而恭谨
• 孝顺赡养父母
• 孝顺还生孝顺人，忤逆还生忤逆人
• 孝鸟
• 孟
• 孟不离焦，焦不离孟。
• 孟之反
• 孟买
• 孟亭居士文稿
• 孟什维克
• 孟仲叔季
• 孟光
• 孟光举案
• 孟光接了梁鸿案
• 孟光齐眉
• 孟公惊坐
• 孟公投辖
• 孟公瓜葛
• undersorting
• undersorts
• undersoul
• undersouls
• undersound
• undersovereign
• undersovereigns
• underspecies
• underspecieses
• underspecified
• underspecifies
• underspecify
• underspecifying
• underspend
• underspending
• underspent
• undersplice
• underspliced
• undersplices
• undersplicing
• undersprang
• underspread
• underspreading
• underspreads
• underspring
• 让寓言教学回归本体
• 从学科教学走向文化育人
• 创设情境·聚焦能力·倡导实践
• 儿童写话的四个“真相”
• 分层品析 探寻古韵
• 问题支架：打通阅读教学的经脉
• 对接《语文作业本》提升学生阅读力
• 例谈思维可视化在写人类文章教学中的运用
• 三维联结，让阅读能力立体构建
• 指向阅读能力提高的阅读教学策略初探
• 吟诵，给古诗文教学添点“语文味”
• 抓住细微，推陈出新
• 中高年级革命文化主题类课文双线结构 解读误区及其对策
• 把握个性 抓住典型 凸显自主
• 从识“这一个”走向识“这一类”
• 想象，解密花之暗语
• 你的眼里有什么
• 巧设习作支架 助力能力提升
• 分角色朗读的教学策略探析
• 关注三“度”，助力学生把握文章主要内容
• 品析生动语句 助推语言积累
• 主题为线 能力为核 要素为重 联结为方
• 低年级“智趣”阅读学习活动设计的特点、原则及路径
• 解码“想象”
• 陆游的家教：以诗化人