鼻头上抹蜂糖——干馋捞不着

比喻贪食的欲望得不到满足。

鼻头上抹蜂糖——干馋捞不着

比喻贪食的欲望得不到满足。

• 门牙
• 门牡
• 门状
• 门环
• 门球
• 门瓣
• 门生
• 门生故吏
• 门生故旧
• 门畿
• 门皂
• 门的各部分
• 门的总称
• 门盃
• 门盈车马
• 门目
• 门眉
• 门眷
• 门礼
• 门祚
• 门神
• 门神卷灶爷——画里有画
• 门神卷灶爷——画（话）里有画（话）
• 门神对子——两边贴
• 门神店里失火——人财两空
• waive
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• wake
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• wakeful
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• wakelike
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• wakened
• wakener
• wakening
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• waker
• wakers
• wakes
• wake sb up
• wake up
• wakeup
• wakeupcall
• wake-up call
• 小学数学教学中的经验存在与理性存在
• 加强数学学习体验，促进知识有效构建
• 数学教学中孕育符号思想探微
• 在数学思维中培育学生的数学素养
• 链接数学文化，提升数学核心素养
• 把握学习起点 优化数学教学
• 如何在数学教学中做到“以学为本”
• 低年级口算习惯与能力策略的研究
• 在珠心算教学中引导学生经历空间观念形成过程
• 让留守儿童的数学学习不“留守”
• 数学实验：建构“做思共生”的学习范式
• 充分挖掘，提高“你知道吗”教学实效
• 数学建模思想在数学课堂中的渗透
• 依托生活积累，加速数学感悟
• 启发诱导 自主建构
• 《长方形和正方形周长的计算》教学设计及反思
• 经历生成，自主建构，发展能力
• 在练习中发展学生的几何直观能力
• 《认识几分之一》教学设计及评析
• 关注策略，收获技巧，发展思维
• 运用“构造法”，创新数学解题思路
• 合作交流，充满生命的互动交往
• 要善于给计算教学做“加减”
• “争”中求真“辩”中求变
• 重构“教什么”，让数学教学美丽转身