黄不唧huáng bu jī

黄色，含厌恶感。如：眼珠上蒙着一层～的。

• 鼓动劝说
• 鼓动威胁
• 鼓动宣传法
• 鼓动对方跟自己竞赛
• 鼓动激荡
• 鼓动者
• 鼓动腮帮嚼的样子
• 鼓动诱惑
• 鼓励
• 鼓励人努力学习
• 鼓励促进
• 鼓励农民努力耕作
• 鼓励农耕
• 鼓励引导
• 鼓励扶助
• 鼓励清廉者，劝诫贪腐者
• 鼓励爱护
• 鼓励，劝人努力
• 鼓劲
• 鼓劲儿
• 鼓勇
• 鼓勇争先
• 鼓包
• 鼓半
• 鼓卧旗折
• i-9 form
• iambic
• iambical
• iambically
• i apologize
• i appreciate it
• ias
• iasb
• iata
• i beg your pardon
• i bet
• i bet/my bet is
• ic
• i can still hear/see/feel etc
• i can't think/can't imagine
• icao
• icc
• ice
• ice bag
• iceberg
• icebergs
• icebox
• ice-box
• iceboxes
• ice cap
• 从整体到局部、从具体到抽象的原则
• 核心素养下高中生数学问题意识与问题解决能力的培养
• 浅谈高中数学教师应有的宏观视角
• 高中数学如何关注学生的认知过程
• 在教学细节中实现核心素养的落地
• “数学建模”素养的形成与提升策略探析
• 苏教版《普通高中课程标准实验教科书（必修）数学》中核心概念认知情况的调查报告
• 三“延”两“理”话回归
• 数学核心素养更需要在数学核心概念的教学中落实
• 利用几何画板“浅入浅出”解恒成立问题
• 解几未必难 难在觅佳径
• 基于直观想象视角下的一道高考试题赏析
• 例谈解析几何主元选取和背景挖掘
• 一类单调有界数列不等式的解法
• 对一道函数最值问题的多解探析
• 多思少算觅蹊径 轻舟巧过解几山
• 解决“元”问题 抓住问题“源”
• 运算能力训练在“问题导学”视角下的实践研究
• 理论背景及应用在高中数学教学中的提升作用
• 基于课本例习题探究课堂教学的有效性
• 高中数学教学视野下的深度学习理解
• 高中数学深度学习所需要的科学支撑浅议
• 微专题设计的有效途径与思考
• 新时期关于高中数学教学模式创新的探析
• 巧用“学案导学”模式，提升学生数学解题能力