鲡鱺lí

见529页“鳗(mán)鲡”。

鲡〔鱺〕lí

鱼名。即鳗鲡。

• 辛苦所获的东西自己却无法享用
• 辛苦烦忙
• 辛苦甘甜谁也知道
• 辛苦用在某些事情上的心思
• 辛苦的样子
• 辛苦繁重的劳动
• 辛苦艰难
• 辛苦费
• 辛苦钱
• 辛荑
• 辛螫
• 辛赀
• 辛辛苦苦
• 辛辛苦苦地劳动
• 辛辣
• 辛迪加
• 辛 部
• 辛酉政变
• 辛酸
• 辛酸凄凉
• 辛酸得很
• 辛酸悲苦
• 辛酸痛苦
• 辛金
• 辛阳
• calf
• calfless
• calf-like
• calflike
• calf's
• calfs
• caliber
• calibrate
• calibrated
• calibraters
• calibrates
• calibrating
• calibration
• calibrations
• calibrator, calibrater
• calibrators
• calibre
• calibres
• california sea lion
• california sea lions
• caliper
• calipered
• calipering
• calipers'
• calipers
• 几何画板与高中数学整合的实践与体会
• 高中数学“数列”教学中的核心素养培育元素思考
• 浅谈如何在数学教学中创设有效的教学情境
• 导研式教学在数学课堂教学中的应用
• 高中数学作业模式的改革与尝试
• 开展数学实验课题研究的设想
• 在“思维场”中激活学生的数学思维
• 学习困惑，打开高中数学深度学习大门的一把钥匙
• 如何在课堂教学中引导学生发现
• “概念变式教学”提升核心素养
• 数学教师“说理”之我见
• 浅谈高中数学核心概念的教学
• 问题引领学生自主建构的实践思考
• 高一数学学生分化原因的几点思考
• 立足思维起点，领悟假设精髓
• 基于理解，细化过程，渗透思想
• 培养学生问题意识的思考
• 基于问题链的数学动态生成教学
• 由点及面，把握整体
• 高中数学有效教学策略的思考
• 让绘本为数学学习助力
• 或驻足或抽身：诗意数学的视角
• 例谈动手操作在一年级数学教学中的运用
• “有的放矢”，让数学课堂追问更有效
• 在交流碰撞中实现深度教学