量腹而食，度身而衣

(先秦·墨翟《墨子·鲁问》)根据饭量大小吃东西，根据身材长短制作衣服。比喻根据实际情况灵活处理事情。

量腹而食，度身而衣

(先秦·墨翟《墨子·鲁问》)根据饭量大小吃东西，根据身材长短制作衣服。比喻根据实际情况灵活处理事情。

• 人血脉畅通，身体健康
• 人行三日无劣。
• 人行事不正，怪异不祥的事物或现象便会随之而生
• 人行千里，处处为家
• 人行山上高，天在山中小
• 人行有脚印，鸟过有落毛
• 人行草动，鸟飞毛落
• 人行道
• 人衔
• 人衔枚，马摘铃
• 人表现、露出才能等
• 人表面随和，内心严正
• 人被培养成才
• 人被逼得走投无路时，就会不顾一切
• 人要三稳： 口稳、手稳、脚稳
• 人要人从，花要叶衬
• 人要做了官，一步两层天
• 人要实心，火要空心
• 人要实，火要虚
• 人要屋住，鱼要窝歇
• 人要志气，马要精神
• 人要忠心，火要空心
• 人要文化，山要绿化
• 人要炼，马要骑
• 人要知足，马要歇脚
• in-the-chips
• in the clear
• in-the-clear
• in-the-clouds
• in the course of/during the course of
• in the dark
• in the direction of sth
• in the distance
• in the dock
• in the employ of sb
• in-the-end
• in-the-event-of
• in the event of
• in-the-event-that
• in the final/last analysis
• in the first place
• in the flesh
• in the foreground
• in the future
• in the hands of sb
• in-the-hay
• in the heat of the moment
• in-the-hole
• in the hope that
• in the last/past few weeks/months etc
• 中国的数学教学与美国的数学教学（三）
• 逐步递进积累经验
• 本源性问题：“多思喜悟”数学课堂的生长点
• 在“破”与“立”中，加深概念理解
• 原型经验应用
• 基于多元视角统合学习材料
• 读懂名师教学中的“真”与“美”
• 也谈小学计算教学的有效性
• 数学探究要强化主体意识
• 贴近学情筛选复习素材
• “教”与“学”的重构
• 例谈电子白板在数学教学中的有效应用
• 在生活中寻找数学学习的雏形
• 等一等，让学生来“说话”
• “除数是两位数除法”的教材比较分析
• 精设计巧突破
• 在活动中体验从生活中感悟
• 借助直观模型探索运算规律
• “变教为学”需设计好学习活动
• “变教为学”需让学生经历过程
• 从十进制的认识看“变教为学”的过程性
• 天安门是轴对称图形吗？
• 还数学于真实
• 个数乘个数，结果怎么会等于种数？
• 用语文的学习方法学数学