进水旺

〈隐〉清末以来赌徒指得财多。水，隐喻钱财。

• 为间
• 为防守或灌溉、排水而挖的水道
• 为防守而建筑在城周围的高峻坚厚的围墙
• 为防止泄密而害死知情人
• 为阻止恶行而责罚
• 为除丧服之祭
• 为隐瞒真相而杀害知情人
• 为隐藏身份而穿平民的服装
• 为难
• 为难1
• 为难2
• 为难的事
• 为难的表情
• 为难着急
• 为难说不出的心情
• 为雨为云
• 为雾气所遮蔽
• 为霖
• 为霜
• 为青为冰
• 为非作恶
• 为非作歹
• 为非作歹、凶狠残暴的坏人
• 为非作歹和从事低贱的职业
• 为非作歹的坏人
• s&l
• sla
• slab
• slabbing
• slabs
• slack
• slacked
• slacken
• slackened
• slackener
• slackening
• slackens
• slacken (sth) (off)
• slacker
• slackers
• slackest
• slacking
• slackingly
• slackly
• slackness
• slacknesses
• slack off (on sth)
• slacks
• slackster
• slack²
• 让思维焕发理性思辨的光芒
• 以活动为载体，化解“排队问题”中的难点
• 拓宽数学思维 共创真学课堂
• 培养学生的推理能力：数学教学的应然追求
• 促进符号运用 丰富数学语言
• 强化课堂练习 激活认知思维
• 动手操作是开启学生思维的钥匙
• 例谈如何帮助学生化解学习中的困惑
• 对课堂中进行有效提问的思考
• 关注教学细节 成就精彩课堂
• 紧抓教学关键点，提升学生的运算能力
• 例谈应用题的教学策略
• 教学：走进数学知识的“内核”
• “画数学”：让数学丰满起来
• 让学习触及数学学科的本质
• 任务驱动，促进学与教的融合
• 例谈课堂教学中有效提问的设计
• 追问
• 优化提问方式，让学生的思维慢慢“走”
• 紧扣核心概念，提高几何课堂教学实效
• 浅谈数学教学中的“慢”教育
• 数学活动经验的积累要凸显“三度”
• 遵循思维规律 培养数学思想
• 紧扣四个维度，培养学生的几何直观能力
• 如何在概念教学中培养学生的数感