载福避祸

意为人要追求幸福而避开祸害。

• 要求高
• 要沉得住气
• 要法
• 要津
• 要淫
• 要炉里出活儿，不在锤子扬得欢上
• 要点
• 要点臭气
• 要物
• 要犯
• 要独吞
• 要现眼
• 要珍惜人才
• 要珍惜时光
• 要珍惜青春美好的时光
• 要球没蛋
• 要甜先苦，要逸先劳，须屈得下，才跳得高。
• 要甜的拿糖碗，要酸的拿醋碗
• 要甜的拿糖罐，要酸的拿醋坛——得心应手
• 要甜须吃蜜，要暖须穿皮
• 要甩甩不掉
• 要略
• 要的就是这个劲
• 要的就是这股劲儿
• 要的般般有，才是买卖
• long-serving
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• longshore drift
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• longshoreman
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• long shot
• long sighted
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• long standing
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• long suffering
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• long-sufferingly
• long-sufferings
• longterm
• long-term
• long term
• long-term liabilities
• longtermliabilities
• long time
• 余音绕“课”，“思”犹未尽
• 《分数的初步认识（二）》教学设计
• 智慧在比比画画中绽放
• “初步”不能“粗糙”
• 凸显教学层次感 发展学生核心素养
• 借助动手操作 优化几何学习
• 问题导入，对话碰撞，小学数学对话式教学实践探究
• 小学数学动手操作学习“错位”现象剖析及对策
• 数学教学的“本色”思考与实践
• 刍议数学教学中“小组合作学习”策略的运用
• 把握三字诀，构建高效数学课堂
• 适度数学推演，提升学生理解水平
• 经历、体验、感悟
• 借鉴应用题教学经验，加强小学数学常规问题教学
• 妙用信息化教育，构建小学数学高效课堂
• 引入生活元素，构建魅力小学数学课堂
• 小学生数学问题解决能力的培养探析
• 字斟句酌中构建精妙课堂
• “错”中求“美”
• 在思辨中自主感悟
• 一年级计算教学的困惑及其对策研究
• 化抽象为形象 变被动为主动
• 以“对话”实现小学数学生态课堂
• 回归本质，谨防数学学习的思维“捷径”
• 借助“数形结合”，优化数学教学