豆腐店的买卖

软货

饭锅上的茄子

软货

烂柿子上船

软货

• 触井（景）生情
• 触值
• 触兴
• 触冒
• 触击
• 触到
• 触动
• 触动之大或兴致之高
• 触动到
• 触动心绪
• 触动情感而产生悲伤之情
• 触动情欲
• 触动愁绪
• 触动感情
• 触动感情、情欲
• 触动灵机
• 触动而领悟
• 触及
• 触及灵魂
• 触发
• 触发情意
• 触唇
• 触嘴古
• 触器
• 触土
• reapplauds
• reappliance
• reappliances
• reapplication
• reapplications
• reapplication's
• re-application's
• reapplied
• reapplies
• reapplying
• reappointed
• reappointing
• reappointment
• reappointment's
• reappointments
• reappoints
• reappraisal
• reappraisal's
• reappraisals
• reappraised
• reappraises
• reappraising
• reapprehend
• reapprehended
• reapprehending
• 例谈函数教学中的问题情境设计
• 拨开云雾 给力成长
• 初中数学生本教育模式的实践与研究
• 基于积累数学活动经验的初中数学教学的研究
• 初中数学教学中渗透猜测的应用研究
• 规范答题：提升学生数学素养的有效路径
• 辨识学段特征，从“教教材”走向“用教材教”
• 过程教育课例
• 学材再建构 课堂再升级
• 运用待定系数，解决抛物线问题
• 把握问题关联，衔接拓展促解
• 挖掘考题本源，衔接习题求解
• 构造隐形圆，妙求几何最值
• 中考数学文化题的赏析与探讨
• 立德树人 责任为先
• 整合教材下的数学接引性学习单的设计研究
• 构建数学学习共同体的途径
• 优化“数学符号”教学“四策略”
• 注重思维训练 促进分层教学
• 浅谈如何优化初中数学课堂
• 浅议模型思想在初中数学教学中的渗透
• “活动单导学”模式下的初中数学概念教学案例分析与思考
• 精心处理问题，护航高效课堂
• 微课导学，关注素养，师生同和
• 夯实基础，注重规范，培养习惯