| 字词 | 语素 |
| 释义 | 语素语素语言中最小的语义单位，最小的语音语义结合体。如：“我|的|同|学|最|喜|欢|弹|琵琶|”，这句话可分为九个有意义的最小单位，每一个单位就是一个语素。汉语中的语素大多数是单音节的，用一 个汉字记录，有一些是多音节的，用两个或更多的字记录，如：“崎岖”、“玲珑”、“琵琶”、“沙发”、“巧克力”等联绵词和音译外来词。语素是构词单位。构词情况有三种： （一） 一个语素就构成一个词，如：“我”、“的”、“最”，系单纯词； （二） 必须是两个以上的语素才能构成一个词，如：“喜欢”、“美丽”、“语言”，系合成词；（三） 既可独立成词，又可与别的语素组合成词，如：“弹”可组成“弹弓”、“弹劾”、“弹词”等。大多数语素都具有这种性质。 语素 语素同“词素”条。 语素 语素❶语言中最小的语音语义结合体，最小的语法单位。吕叔湘《汉语语法分析问题》：“最小的语法单位是语素，语素可以定义为 ‘最小的语音语义结合体’。”现代汉语的语素以单音节为主，也有少数复音节的。单音节语素是汉语语素的基本形式； 复音节语素则包括古汉语遗留下来的 “联绵字” 和音译的外来词。《汉语语法分析问题》认为，从功能上看，“语素可以分成四种。 语素 语素徐枢著。系张志公主编的《教学语法丛书》之一。全书共分5节。第一节“语素和语素的识别”，郑重分析了确定语素数目和判断语素异同时的一些疑难问题。第二节“语素的分类”，探讨了给语素分类的各项标准，指出应逐级地、有层次地给它分类，每次只取一项标准。第三节“语素和一些有关的单位”，指出语素和音节、语素和汉字都是既有联系又有区别的一些概念，使用中不宜混淆。第四节“语素的重要性”，分析了语素在构词、揭示语法规律、提高语文教学等方面所起的重要作用。第五节“有关语素的其他问题”探讨了语素在语法单位中的地位以及汉语语素的特点。全书大体根据而又不局限于《中学教学语法系统提要》的讲法，简明扼要，深入浅出，可供语文教师与研究工作者参考。1990年由人民教育出版社出版。 【语素】最小的语音语义结合体。可以是一个词，如“葡萄”“的”；也可以是一个构词成分，如“丰”“收”“季”“节”。 语素；语速◉ 语素yǔsù 名 语言中最小的有意义的单位。汉语的语素绝大部分是单音节的，也有一些是多音节的，如“人”、“天”、“究”、“吗”、“葡萄”、“巧克力”、“奥林匹克”等。有的语素能够单用，是成词语素，如“我”、“跑”、“高”、“琵琶”；有的语素不能单用，是不成词语素，如“民”、“历”、“们”、“履”。〈例〉在分析词的内部结构时，有的语法书把～叫做“词素”。 语素指语言中最小的语音语义结合体。 是造词的单位， 也是语法分析的最小单位。 汉语的语素绝大多数是单音节的，如 “江、河、土、地、大、谁、但、在、呢” 等。 双音节语素有的是汉语自身的联绵字， 如“仿佛、 仓促、 踟蹰”等， 有的是音译的外来成分， 如“扑克、 沙龙、 涤纶”等。三音节或三音节以上的语素都是音译的外来成分，如 “托拉斯、蒙太奇、法西斯、歇斯底里、 阿尔巴尼亚”等。 根据不同的标准可以对语素进行不同的分类。 如： 按音节多少可分为单音语素和多音语素； 按意义虚实分为虚语素和实语素； 按意义多少分为单义语素和多义语素； 按能否单独成词分为成词语素和不成词语素； 按构词时位置是否固定分为定位语素和不定位语素； 按构词能力分为自由语素、 半自由语素、 不自由语素等。 确定语素一是跟同形语素相区别， 一是跟词相区别。 根据意义是否有联系将多义语素与同形语素分别开； 根据能否再分割为更小的语义单位， 将多音语素和多音词区别开。 单音语素有的是成词语素， 有的是不成词语素， 区别二者要靠能不能独立用来造句这一标准来鉴别。 |
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