血色石

为三月出生，象征聪慧，勇敢。

• 蹻足
• 蹻蹻
• 蹼
• 蹼泳
• 蹽
• 蹾
• 蹾摔
• 蹾筛子
• 蹿
• 蹿动
• 蹿劲
• 蹿升
• 蹿奔
• 蹿年
• 蹿檐子
• 蹿火
• 蹿稀
• 蹿等儿
• 蹿红
• 蹿节
• 蹿血
• 蹿赶活儿
• 蹿跶
• 蹿辕子
• 蹿鞭杆子
• craver
• cravers
• craves
• craving
• cravingly
• cravingness'
• cravingness
• cravingnesses
• cravingness's
• cravings'
• cravings
• crawl
• crawled
• crawling
• crawlingly
• crawling peg
• crawlingpeg
• crawls
• crawl²
• crawl¹
• crayfish
• crayfishes
• crayon
• crayoned
• crayoning
• 追问
• 展现本质属性 突破教学难点
• 关注教学细节 打造高效课堂
• 抓住关键信息，找准单位“1”
• 培养学生的数学推理能力之我见
• 数形结合，理清思路，提高理解能力
• 渗透代数思想 培养代数思维
• 紧扣反思点，铸造学生反思意识
• 扣紧题中信息，提高审题能力
• 学会整理，让数学学习更上一层楼
• 例谈小学生推理能力的培养
• 激发、提高、巩固，阶段式提升学生的猜想能力
• 追寻有意义的数学思维对话
• 单位“1”非“1”
• 由一道试题引发的思考
• 开展有效活动，直击教学重难点
• 关于“比的意义”教学素材的思考
• 基于学情，把握本质，深层建构
• 建立认知表象 突破教学瓶颈
• 关于“用分数表示可能性的大小”的思考
• 浅谈对学生抽象思维的培养
• 培养学生的数据分析观念与能力之我见
• 提高审题能力的三法：审、渗、省
• 活用几何直观教学 开拓学生思维能力
• 归纳、类比、联想，培养学生的推理能力