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wǎnɡhuàyǔ
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shrug
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shrug sth ↔ off
shrunk
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sh, shh
shtick
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引导数学反思提升思维品质
思维可视化:助推课堂教学效益的提高
深挖学习内容,推进深度学习
复习教学中回想、联想、猜想的实践性思考与运用
发展学生思维的小学数学教学思考
上好数学公开课,其实真的很简单
提升“画”力,构建“画数学”学科内部整合课程
且行且思:指向关键能力的数学“让”学课堂
在数学课堂中释放学生动手操作能力
基于“三重视角”,深度解读数学教材
在感量中发展学生的“量感”
守护儿童数学学习的“童年生态”
感受追问魅力,提升思维品质
整体性教学:失落与重建
生态位视野下数学课堂教学探析
例谈动手操作的意义和教学策略
学会“问”:发展小学生数学素养的有效途径
高阶思维视域下小学数学“问题串”导学
小学数学课堂教学中学具操作有效性的探索
用教师的素养保证学生核心素养落地
核心素养视角下数学活动的实践性
在数学深度学习中发展学生“高阶思维”
奇思妙想的数学,让孩子充满创造力
可视化阅读:一种培育核心素养的阅读方式
理趣,数学教学的内在追求
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更新时间:2025/3/19 6:42:16