箖lín

竹名。

• 连环码子
• 连环计
• 连环通
• 连珂
• 连珠
• 连珠合璧
• 连珠帐
• 连珠格
• 连珠炮
• 连珠箭
• 连理
• 连理交枝
• 连理分枝
• 连理杯
• 连理枝
• 连理枝分
• 连理树
• 连理盘
• 连理花
• 连理都不理
• 连璅
• 连璧
• 连璧格
• 连甍
• 连甍接栋
• whittled
• whittler
• whittlers
• whittles
• whittle sth ↔ down
• whittling
• whiz
• whizz
• whizzed
• whizzes
• whizzier
• whizziest
• whizzing
• whizz-kid
• whizzkid
• whizz,whiz
• whizzy
• whizz²
• whizz¹,whiz
• who
• who cares?/so what?/what do i care?
• who'd
• whodunit
• whodunit, whodunnit
• whodunnit
• 数学学困生的特征与教学策略
• 数学习题课优化设计的点滴体会
• 如何提高数学总复习课的功效
• 浅谈如何培养学生的数感
• 合理安排节奏　切实理解概念　把握解题策略
• 中职会计教学生活化的实践和探索
• “引导——发现”教学模式应用例谈
• 立体图形与平面图形
• 浅谈ＣＡＩ在高中数学教学中的运用
• “有理数加法”的实践与探索
• “组合图形的面积计算”教学设计及感悟
• 给学生一把审题的“金钥匙”
• 创设有效的课堂悬念
• 小学数学课堂情境创设策略
• 浅谈数学教学中学生反思意识的培养
• 课堂上,如何让学生焕发活力
• 如何在小学数学教学中实施“伙伴教学”模式
• 激趣引探,指导学生学好空间与图形知识
• 小学生反思能力培养策略
• 让探究性学习走进课堂
• 新理念,新方法
• 小学数学课堂参与的教学策略
• 浅谈低年级数学教学中学生思维能力的培养
• 谈小学数学教学中的兴趣培养
• 如何有效培养学生的质疑能力