筢子pázi

搂(lōu)柴草等的工具，多用竹制，一端有弯齿。

耙子；筢子

◉ 耙子pá·zi　名 聚拢和散开柴草、谷物或平整土地的农具，有长柄，一端有竹齿、木齿或铁齿。〈例〉竹～/ 铁～。〈近〉钉耙/ 筢子。耙，这里不读bà。
◉ 筢子pá·zi　名 搂(lōu)柴草的器具，多用竹子或铁丝等制成。〈例〉爷爷带着我去后山用～搂柴火。〈近〉耙子。

筢子pá zi

❶搔痒的器具。
❷解决问题的办法。如：得找个～。/他也没～了。
❸抵赖的借口。如：他拿这当～，打算赖账。

• 欺骗诬罔
• 欺骗诬赖
• 欺骗诱惑
• 欺骗迷惑
• 欺骗迷惑世人
• 欺骗迷惑，使众人不知道真实情况
• 欺骗隐瞒
• 欺骗，圈套
• 欺骗，诈骗
• 欺魄
• 欻
• 欻吸
• 欻忽
• 欻拉
• 欻焉
• 欻然
• 欻疾
• 欻的一声
• 欻霍
• 欽
• 款
• 款交
• 款伏
• 款会
• 款儿
• self-complacencies
• self-complacential
• self-comprehending
• self-condemnations
• self-condemned
• self-condemning
• self-conditioning
• self-confessed
• self confessed
• self-confessedly
• self-confession
• self-confessional
• self-confidence
• selfconfidence
• self-confident
• self confident
• self-confiding
• self-confinement
• self-confinements
• self-confining
• self-confirmation
• self-confirmations
• self-confirming
• self-conflict
• self-conflicts
• 经历认数过程，发展学生数感
• 充分利用例题图，提升学生的数学核心素养
• 在比较中培养学生的数学素养
• 低年级数学课堂中学生问题意识的培养策略
• 培养学生数学逻辑思维能力的路径
• 落实两个方面，提升学生的画图能力
• 论情境创设法在数学课堂中的应用
• 钻研教材，深入解读，提高教学效果
• 对分课堂教学模式在小学数学课堂中的运用探研
• 依据学生情况分层设计数学作业
• 三方落实三维提升
• 基于学生认知，构建高效课堂
• 探讨“数与代数”教学中数学思想方法的渗透
• 巧用主题图，优化数学教学
• 数学思考应从数学阅读开始
• 小学数学基本活动经验“积累力”的有效建构
• 口诀引领，让简便计算更高效
• 激发问题意识发展数学思
• 基于课堂观察的学生验算学习行为优化的思考
• 运用错题本培养学生数学反思能力的实践研究
• 小学数学图示化教学法的策略探讨
• 运用图形直观，让学生思维可视化
• 关注学习过程，让“图形与几何”教学更有效
• 童眼看计算，让计算教学更深入
• 精准巧妙的追问，点燃学生的思维