种麻得麻，种豆得豆

参见“种瓜得瓜，种豆得豆”条。

• 诡制
• 诡力
• 诡动
• 诡变
• 诡变多端
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• 生活中积累素材
• 浅谈在高中数学教学中渗透 数学文化的意义及途径
• 角色互换，立德树人
• 提高小学语文课堂教学效率的策略研究
• 小学语文课内外阅读有效衔接的教学策略
• 初中班主任德育转化学困生的有效策略探析
• 为“少年的你”撑好法律保护伞
• 浅谈小学低年段班级管理策略
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• 思想品德教育的“小课堂”与“大课堂”
• 核心素养下小学《道德与法治》翻转课堂的构建
• 优秀传统文化与校园文化融合的探索
• 教书先教人，求学先求真
• 我爱你，祖国
• 聚焦智慧健康，护航儿童早期发展
• 立足原点教育，促儿童全面发展
• “和谐高效”亲子阅读活动的指导策略探究
• 有效利用社交软件促进幼儿园教师自主学习
• 家园齐努力，矫正幼儿的攻击性行为
• 基于师幼视角开展户外自主游戏的策略
• 用爱唱响爱
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• 我爱你，中国！岭南中英文幼儿园 庆祝新中国71周年华诞