【离子交换树脂】

见“离子交换剂”。

• 漏泄春光
• 漏泽园
• 漏洞
• 漏洞多
• 漏洞或毛病很多
• 漏洞百出
• 漏洞，毛病
• 漏洩春光
• 漏火
• 漏瓮沃焦釜
• 漏电
• 漏略
• 漏盆里洗澡——快活不多时
• 漏盖
• 漏目
• 漏眼
• 漏眼不藏丝
• 漏石分沙
• 漏票
• 漏税
• 漏税或违禁的货物
• 漏穷
• 漏窗
• 漏策
• 漏箭
• well-browned
• well-built
• well built
• well-buried
• well-burned
• well-burnt
• well-busied
• well-buttoned
• well-calculated
• well-called
• well-camouflaged
• well-canned
• well-canvassed
• well/carefully thought out
• well-carpeted
• well-carved
• well-cased
• well-cast
• well-caught
• well-cautioned
• well-celebrated
• well-cemented
• well-changed
• well-characterized
• well-charged
• 小学数学课堂中“留白”的艺术
• 引导学生探究学习优化小学数学课堂
• 数学课堂的三种展示方式
• 让对话在数学课堂中焕发精彩
• 开展实践活动发展学生思维
• 铺“路”搭“桥”，追寻灵动的课堂交流
• 如何提升学生的运算能力
• 谈低年级学生数学思维的培养
• 强化低年级学生数感培养之我见
• 巧用比较思想，促学生能力提升
• 基于核心素养的学生数感培养“三策略”
• 培养学生探究意识提高课堂教学深度
• 依托教材培养学生量感的新视角
• 浅谈高年级学生逆向思维能力的培养
• 对“方程”教学的思考
• 课前“三备”，打造数学高效课堂
• 浅析数学教学中的循环导学机制
• 让数学课堂成为学生思维发展的有效平台
• 循序渐进，不断深化数学概念
• “余额宝”走进课堂的启示
• 小议如何从图形特征中进行知识迁移
• 站在学生的角度教数学
• 让“教”与“学”不再“唱双簧”
• 从“表象材料”到“数学价值”
• 实例探寻“端点”教学的重要性