矮巴溜丢ǎi ba liū diū

形容矮小的样子。如：看他那～的样子。

• 秤钩子
• 秤钩打针——以曲求伸
• 秤钩打针——扯直便是
• 秤锤
• 秤锤不离秤杆
• 秤锤掉到鸡窝里——蛋打鸡飞
• 秤锤秤杆——相离不远
• 秤锤落井
• 秤锤虽小压千斤
• 秦
• 秦三仓
• 秦不收魏不管
• 秦不管，魏不收
• 秦业
• 秦中
• 秦九韶
• 秦书八体
• 秦二世
• 秦人旧舍
• 秦人盆
• 秦人策
• 秦以虎视
• 秦公子
• 秦关
• 秦兵马俑坑
• conjoined twin
• conjoiner
• conjoiners
• conjoiner's
• conjugable
• conjugably
• conjugacy
• conjugal
• conjugalities
• conjugality
• conjugally
• conjugals
• conjugate
• conjugated
• conjugately
• conjugateness
• conjugatenesses
• conjugates
• conjugating
• conjugation
• conjugational
• conjugationally
• conjugations
• conjugative
• conjugator
• “智造”符号意识 智慧数学素养——以《用字母表示数》教学为例
• 多元对话 和乐共进——基于学习共同体的小学语文阅读教学策略
• 抓字眼 搭平台 重吟诵——在古诗词教学中渗透情感教育
• 生本写作 从学生角度出发——以部编版二年级上册《我喜爱的玩具》为例
• “字理识字”与“俗解汉字”两种教学法的有效性研究
• 基于提升“文化传承与理解”素养的低年级课外阅读教学指导
• 用“语文”的方式传承与理解文化——以统编版二年级教材为例
• 博约教育：育大情怀的少年——莆田学院附属实验小学“博约教育”实践探索
• 道德银行积分机制构建与学生德育教育——以厦门市同安区西塘小学为例
• 注重培养体系构建 提升品德教育质量——基于“互联网+”的品德教育实践策略
• 价值导向的校本课程建设——以“兰质教育”校本课程为例
• 《桃花源记》与一文多选现象、多种文体特征及多重主旨解读(中)——基于清末民国教科书的考察(1922-1937)
• 让“示范性”名副其实——创建省示范性县级教师进修学校的思考与实践
• 生涯规划教育教师培训初探——以福建省同安第一中学课题实践为例
• 中学生涯教育体系建设中生涯适应力与社会支持的关系研究——以厦门第一中学为例
• 厚德载物 博学多才 自强不息 臻于至善——霞浦八中精神
• 变化观念与守恒思想视域下的物质转化习题教学研究——基于初中化学课堂教学转型视角
• 融入情境 落实新课标 凸显地理实践力——以骑行青藏为例
• 基于综合思维素养的地理课程案例分析——以蒙内铁路建设为例
• 基于深度教学的高中地理“综合思维”培养策略探析——以产业转移为例
• 促进学生区域认知素养发展的策略研究——以人教版必修三南水北调为例
• 叙事与分析:学生历史解释素养培养路径——以麦哲伦及其船队环球航行为例
• 基于历史判断三个层次的批判性思维教学——以《新文化运动》一课为例
• 浅谈教学数据的应用及其教学改进路径——以《经济生活》第二单元复习教学为例
• 培育素养 从容备考——高考视野下政治复习中学科核心素养的渗透