蛔〔^◇蜖、蛕、蚘、痐〕huí

见“蛔虫”。

• 生存竞争
• 生存质量
• 生存，有生命
• 生存，活在世上
• 生孝死孝
• 生寄死归
• 生寇
• 生寡食众
• 生小
• 生小孩儿
• 生尘甑
• 生就
• 生就的个性或习惯难以改变
• 生就的尾巴长就的相
• 生就的木头造就的船——改不了
• 生就的材料
• 生就的泥鳅，见了软土就钻
• 生就的美质
• 生就的蜡烛——不点不亮
• 生就的面貌，长成的骨
• 生就的驼子——直不了
• 生就的骨头长就的肉
• 生就的骨头长成的肉
• 生就那贱东西货
• 生居三湘头， 死葬三湘尾。
• ldc
• lea
• '-lea
• leach
• leachabilities
• leachabilities'
• leachability
• leachability's
• leached
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• leaches
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• lead
• leadable
• lead a charmed life
• lead-a-chase
• lead-away
• lead-back
• leadbank
• lead bank
• lead/be in the lead
• lead-down-the-garden-path
• 以情境引领估算策略的选择
• 整合学习素材 凸显问题引领
• 读懂教材，提高常态课教学效率
• 拉长过程，突显问题解决的经验形成
• 第一届“西湖之秋”（中国·杭州）全国小学数学“点化儿童思维·内化数学素养”课程与教学研讨峰会综述
• 中国的数学教学与美国的数学教学（三）
• 逐步递进积累经验
• 本源性问题：“多思喜悟”数学课堂的生长点
• 在“破”与“立”中，加深概念理解
• 原型经验应用
• 基于多元视角统合学习材料
• 读懂名师教学中的“真”与“美”
• 也谈小学计算教学的有效性
• 数学探究要强化主体意识
• 贴近学情筛选复习素材
• “教”与“学”的重构
• 例谈电子白板在数学教学中的有效应用
• 在生活中寻找数学学习的雏形
• 等一等，让学生来“说话”
• “除数是两位数除法”的教材比较分析
• 精设计巧突破
• 在活动中体验从生活中感悟
• 借助直观模型探索运算规律
• “变教为学”需设计好学习活动
• “变教为学”需让学生经历过程