不大老好bù dà lǎo hǎo

不太好，不怎么好。如：他们也有～的地方！

• 牧身
• 牧野
• 牧野之战
• 牧首
• 牧马
• 牧马者，先去其害；驱羊者，亟鞭其后
• 物
• 物上的饰物
• 物不因不生，不革不成
• 物不平则鸣
• 物不得其平则鸣
• 物不离人，人不离物
• 物与民胞
• 物业
• 物业税
• 物业管理
• 物业费
• 物主
• 物久生蠹，事久生弊
• 物之不齐，物之情也
• 物之小
• 物之汶汶
• 物之生也，若骤若驰，无动而不变，无时而不移
• 物之边沿
• 物事
• safety proˌcedure
• safety stock
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• safetyvalve
• safety valve
• safety valves
• safe²
• safe¹
• saffron
• saffrons
• saffrony
• sag
• saga
• sagas
• sage
• sagely
• sageness
• sagenesses
• sager
• sages
• sageship
• sagest
• sag(e)y
• sage²
• sage¹
• 别样课堂八“招”制胜
• 打造高效、精彩的数学课堂
• 巧用思维导图破解“数量关系”学习难点
• 基于学生原始储备下的数学活动经验积累
• 借力预习作业，为数学高效课堂奠基
• 例谈小学数学课堂练习设计
• 区别设计练习，提高复习效率
• 例谈游戏活动在小学数学中的应用
• 丰富作业形式，让“非纸笔”代替“纸笔”
• 谈如何帮助学生掌握应用题解题技巧
• 基于学生实际挖掘学生潜能
• 数学课堂差错资源的引领策略
• 操作实践：呈现学生主动发展的生命活力
• 立足听说读写培养良好习惯
• 变“一”为“多”改变作业策略
• 如何利用易错题培养学生的数学学习能力
• 图形领域“好习题”的现状调查与理性思考
• 找准教学“穴位”，提高教学效率
• 找准四个关键点，提升概念教学的实效性
• 实践操作，让数学学习真正发生
• 摭谈在课堂教学中设置“悬念”
• 类比推理，在数学知识的联系中跳跃
• 从“教”到“学”，催生数学教学的一场质变
• 先学后教当堂训练
• 三步走，教会学生如何进行通分