牡丹窑子

〈隐〉旧时四川哥老会指妓院。

• 心怡神悦
• 心怡神旷
• 心急
• 心急只恨马行慢
• 心急吃不上热馒头
• 心急吃不了热包子
• 心急吃不了热年糕
• 心急吃不了热汤面
• 心急吃不了热豆腐
• 心急吃不得热粥
• 心急吃热粥
• 心急如火
• 心急如焚
• 心急嫁不了好汉子
• 心急嫌柴湿
• 心急嫌路远，心闲路自平
• 心急慌张
• 心急步行迟
• 心急火燎
• 心急碰上热豆腐
• 心急等不得人，性急钓不得鱼
• 心急等不得豆煮烂
• 心急绣不出好花
• 心急能担泰山
• 心急锅不滚
• most sky high
• most slap up
• most slash and burn
• most slow witted
• most small fry
• most small minded
• most small scale
• most small town
• most snow white
• most so called
• most soft spoken
• most so so
• most space age
• most space station
• most special needs
• most spine chilling
• most split level
• most split second
• most stained glass
• most stand alone
• most stand up
• most star crossed
• most starry eyed
• most star studded
• most still life
• 练就习作“慧眼” 培养观察能力
• “题”举“言”张，破解词语教学密码
• 统编教材五年级上册“提高阅读速度” 策略单元教学建议
• 在具体语言环境中考查学生的识字写字能力
• 重读：浸润心灵、丰盈情感的阅读程序
• 从知识序列走向有序实践：统编教材 单元设计的新导向
• 《天净沙·秋思》、“思与境偕”与阿恩海姆
• 关注单元核心目标 彰显学生主体地位
• 目标引领 任务驱动 实现乐学
• 逆向设计中表现性任务的设计要点
• 实施逆向教学设计 转变课堂学教方式
• 指向语文核心素养的单元逆向设计
• 重视情感体验 给予习作支架
• 习作教材的编写意图与运用策略
• 在“精心培育”中“静待花开”
• 源于生活，忠于生活
• 统编教材中“泡泡”提示语的功能解析与教学运用
• 统编教材四年级上册教学重点与难点解析
• 如何听公开课
• 依托统编教材，培养摘抄能力
• 用“微视频”助力习作教学
• 激诗兴品诗意悟诗情
• “和大人一起读”中的教师角色定位
• 用好课后练习凸显学习过程
• 紧扣诗言诗境助推古诗教学