狗眼看到肉骨头——熬不得了

狗喜吃骨头。喻忍不住了。

• 安刘氏者必勃也
• 安劝
• 安办
• 安劳苦易，安闲散难
• 安南
• 安南、越南
• 安南棋仙
• 安南译音
• 安南都护府
• 安卡拉
• 安卧
• 安卧扬帆，不见石滩；靠天多幸，白日入阱
• 安卧扬帆， 不见石滩； 靠天多幸， 白日入阱。
• 安危
• 安危与共
• 安危在是非，不在强弱
• 安危存亡
• 安危相易
• 安危相易，祸福相生
• 安危相易，福祸相生
• 安厝
• 安可危也，危可安也
• 安可同日
• 安可效应
• 安史之乱
• punch
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• punch up
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• punch-ups
• punch²
• punch¹
• punctual
• 中低年段词语教学策略漫谈
• 低年级直观学习词语的方法举隅
• 读得有滋有味：语文课堂一道美丽的风景
• 以故事为载体，优化寓言教学
• 构建主题式拓展阅读模式，提升学生文本品读能力
• 依“本”而行，开掘语用训练的原生价值
• 站稳立场，精准研制教学内容
• 厘清特质，让传统阅读和网络阅读优势互补
• 文本细读，演绎阅读课堂的精彩
• 关于“识字前置”的教学思考
• 言德同构，在识字教学中提升境界
• 字理识字，培养语文思维能力
• 同伴合作，引导自主识字
• 关于“书写提示”板块的教学建议
• 深度教学明目标　诗情画意“不须归”
• 依托文本教材　落实读写结合
• 以《青蛙写诗》一课为例谈标点符号的教学
• 夯实基础　读出精彩
• 让单元语文要素镌刻在课堂板块中
• 铸就高阶思维，让言语能力水涨船高
• 架构多维渠道，深切体悟情韵
• 深化教学立意，构建生长质态的语文课堂
• 《雪地里的小画家》第一课时教学设计
• 教有章法，学无捷径
• 文眼如纲　纲举目张