一面儿理

单方面的理由；片面的道理。

一面儿理

单方面的理由；片面的道理。

• 有所求而谢之以礼物
• 有所滋生的事物
• 有所畏惧
• 有所畏惧而恭敬谨慎，不敢稍微放肆
• 有所疑
• 有所觉悟而改变原来的想法和行为
• 有所解除或得以解除
• 有所议论的奏章
• 有所辜负
• 有所顾忌
• 有所顾忌而不敢直言
• 有所顾忌，害怕
• 有所顾虑而徘徊
• 有所顾虑而止步
• 有所顾虑，犹豫不决
• 有扈
• 有手不打上门客
• 有手腕
• 有手腕的人善于钻营
• 有手艺的人
• 有才
• 有才不遇
• 有才之人不得志，飘泊无定
• 有才华
• 有才华或优秀的子弟
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• 基于“核心概念”的物理教学初探
• 论中学物理教学中引入原始问题的重要性
• 《闭合电路的欧姆定律》教学设计
• 新高考方案下普通高中物理课程的改革与创新
• 小议物体动态平衡问题
• 基于核心素养的探究式教学
• 物理理想实验及其教学功效探微
• 小球在液体中下落的探讨
• 围绕核心概念的教学设计
• DIS实验在探究电流的热效应实验中的应用
• 高中物理教学中应用物理图景理论探讨
• 以“电和热”为例谈初中物理学生学习兴趣的培养
• 运用“选点预设 互动生成”教学策略打造高效课堂
• 刍议如何提升高中生的物理学习力
• 一道物理高考题的深度剖析及规律总结
• 用“几何画板”动态功能克服物理难点
• 一种电磁继电器应用的新型演示仪
• 牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例吗
• “探究加速度与力、质量的关系”实验中应注意的几个问题
• 女生做物理实验时的心理辅导
• 浅谈一种启发法的运用
• “物理量的测量”课型的探究性设计
• 鲁科版高中物理《静电场》教学总结及思考
• 节点法在初中物理电学中的妙用
• “导学讲评练问”教学模式的建构及教学设计