一词多义

见 “一字多义”。

• 拿斗
• 拿斧的得柴火，张网的得鱼虾
• 拿斧的得柴禾，张网的得鱼虾
• 拿时候儿
• 拿木偶打狗——不把你当人
• 拿枪
• 拿枪杆
• 拿架子
• 拿某人开刀
• 拿柳条当棒槌
• 拿根面条去上吊
• 拿根面条去上吊——死不了人
• 拿梁子
• 拿梁柁当擀面杖——大材小用
• 拿棍叫狗——越叫越远
• 拿棒槌当萝卜——不识货
• 拿棒槌当针
• 拿棒槌纳鞋底——不能当针（真）
• 拿棒槌缝衣裳——啥也当针（真）
• 拿款
• 拿款儿
• 拿毛儿
• 拿法
• 拿派头
• 拿浆子糊纸人——胶头接耳
• stock conˌtrol
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• stockcount
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• stock dividend
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• stock-exchange
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• stockholder
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• stockholder equity
• stockholder of record
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• stockholders' equity
• stockholdersequity
• stockholdervalue
• stockholder value
• stockholding
• stockier
• 课堂教学数字化实践之手机进课堂
• 从“欧姆定律”的建立过程看物理学史在培养学生核心素养上的作用
• 让核心素养在试卷讲评课落地生根：以物理学科为例
• 对一道计算题的思考与改编
• 习题组策略在高三复习中的应用
• GeoGebra在解决原始物理问题中的应用
• 基于Cool Edit Pro软件的声波干涉实验
• 设计创新实验 培养核心素养
• 几个自制教具赏析
• 新高考模式下物理学科高考命题的实践探索
• 挖掘教材“旁白”价值 培养核心素养
• 谈教材内容变化对学生学习方式转变的引导作用
• 从知识重现到知识重演促进学生科学思维发展
• 基于微电流放大的“感应电流方向规律探究”的教学设计
• 基于“微课程教学法”的“翻转课堂”教学设计
• 基于物理学史的比热容教学
• 基于实验探究的“楞次定律”教学设计与实施
• 物理新情境习题的分析与教学建议
• 测定电源电动势和内阻实验的深度探析与创新设计
• 惯性参考系
• 基于以“学”为中心理念设计教学
• 科学本质及其教学建议
• 数理融合 相得益彰
• 初中物理教学中存在的一些知识误区
• “探究二力平衡的条件”不是控制变量法