更夫ɡēngfū

旧时打更巡夜的人。

• 春天以后
• 春天到来
• 春天到来使人舒畅
• 春天后母面
• 春天和秋天的大好时光
• 春天夜色朦胧的景象
• 春天天气开始暖和
• 春天媚人的景象
• 春天孩儿脸
• 春天孩儿面
• 春天宜人的景色
• 春天将尽之时
• 春天山明水秀，景色美好
• 春天山色明媚
• 春天已过的景色
• 春天开花
• 春天播种的作物
• 春天新绿的枝条
• 春天景色绚丽多彩
• 春天景色美丽
• 春天景色鲜明可爱
• 春天晴和之气
• 春天来临
• 春天来临，春意盎然的景象
• 春天气候宜人，百花盛开
• nonelevating
• nonelevation
• nonelevations
• nonelicited
• noneligibilities
• noneligibility
• noneligible
• noneligibly
• noneliminative
• nonelite
• non-elite
• nonelites
• nonelliptic
• nonelliptical
• nonelliptically
• nonelopement
• nonelopements
• noneloquent
• noneloquently
• nonelucidating
• nonelucidation
• nonelucidations
• nonelucidative
• nonelusive
• nonelusively
• 《雷雨（节选）》教学设计
• 战争题材的小说为什么写得诗情画意？
• 小说教学：必须把握的三对关系
• 化虚为实　提升学生思维品质
• 叙事作文中的“时间”设计
• 建构中小学写作任务群的价值探索
• 只知眉上愁 不识愁来路
• 《林黛玉进贾府》的教学内容应该如何确定
• 基于语文核心素养的教学内容与教学路径的选择
• 拎出主线　让课堂“活”过来
• 现象学叙事：常用常新的语文教学话语方式
• 追溯“说和做”的归宿
• 书声琅琅能致远 腹有诗书气自华
• 寻绎语文“真学课堂”的特质
• 古诗词教学刍议
• 丰富阅读谈略
• 基于学情完善问题设置
• “断电的课堂”
• 学术类整本书“四层次”阅读方法谈
• 语文教学专业方法意识的学理透视
• 理解的奥秘
• 双线架构 文体异质 古今互见 读写融通
• 《昆明的雨》：情味及其表达
• 意蕴丰赡构思精
• 本真人性无奈情 纯朴人情愧疚心