一碗面——何止一条

面，指面条。喻不止一个，有很多。

• 贪图钱财，喜欢得到好处
• 贪图钱财，羡慕权势
• 贪图，贪得
• 贪墨
• 贪墨之风
• 贪墨成风
• 贪墨昏庸
• 贪壑
• 贪声逐色
• 贪多
• 贪多务广
• 贪多务得
• 贪多嚼不烂
• 贪多嚼不烂。
• 贪大
• 贪大了
• 贪大求全
• 贪大求洋
• 贪天
• 贪天之功
• 贪天之功为己有
• 贪天之功 以为己力
• 贪天之功，化为己有
• 贪天之功，据为己有
• 贪天功
• self-preservation
• self preservation
• self-preservations
• self-preservative
• self-primed
• self-proclaiming
• self-procured
• self-procurement
• self-procurements
• self-procuring
• self-professed
• self-profits
• self-projection
• self-projections
• self-promoter
• self-promoters
• self-promoting
• self-promotions
• self-propagated
• self-propelling
• self-protections
• self-protectiveness
• self-protectivenesses
• self-proving
• self-provision
• 小学数学空间观念培养策略探微
• 小学高年级数学自主学习能力培养模式探究
• 数学小组合作学习中如何对待学生差异
• 数学，向思维更深处漫溯
• 开通思维的快车道
• 聚焦学习起点 发展空间观念
• 学情分析，让教学有备而来
• 静等花开
• 数学实验，打造别具一格的小数课堂
• 数学学习，需要“正能量”
• 如何在小数教学中培养学生的自主学习能力
• 丰润数学活动的内涵，让思维从平面走向立体
• “渐进式”学本数学课堂模式三部曲
• 让等待之花在数学课堂中美丽绽放
• 基于“独二代”儿童已有经验的教学策略
• 趣味教学 注重改革
• 培养数学高层次思维，提升学生核心素养
• 聚焦问题，拓展数学课堂深度
• 凸显学生主体，打造智慧课堂
• 找准情境创设的“关键词”
• “错误”课程资源：理性认识与创造性开发
• 一样的“数对”不一样的“精彩”
• 深入研读教材，把握教学实质
• 活动，感悟概念内涵的通道
• “互联网+”背景下数学教学的变革