摇晃山yáo huang shān

大话。常连说成“～，大力话”。

• 怀有德行
• 怀有才德会招祸
• 怀有才艺
• 怀有某种意念或想法
• 怀有的志向
• 怀有私心，欺骗皇上
• 怀有诚心
• 怀有雄心
• 怀服
• 怀望
• 怀本
• 怀术
• 怀朱桔
• 怀朴抱真
• 怀材不遇
• 怀材抱器
• 怀材抱德
• 怀材抱道
• 怀来
• 怀柔
• 怀柔使之顺服
• 怀柔天下
• 怀柔强者
• 怀柔感化
• 怀柔招纳
• give sb/get the push
• give sb hell
• give sb moral support
• give sb more details
• give (sb) more details
• give sb notice
• give sb shelter/refuge
• give sb/sth a bad name
• give sb/sth a kick
• give sb/sth away
• give sb/sth the go-ahead
• give sb the benefit of the doubt
• give sb the brush-off
• give sb the cold shoulder
• give sb the creeps
• give sb the edge
• give sb the freedom to do sth
• give sb their money back/give sb a refund
• give sb (their) notice
• give sb their notice
• give sb the low-down
• give sb the right
• give sb the run of
• give sb the sack / get the sack
• give sb the slip
• “核心素养”下的教学再出发
• 本期导读
• 小学生数学学力培养探析
• 从“两个数相除”到“生活中的比”
• 封闭图形“内部”与“外部”的辨别探究
• 这么多学生做错，还能怪学生吗？
• “等待”在小学数学课堂中的运用
• 浅谈小学生方程思想的有序培养
• 实施“融错”教学，提升活动经验
• 小学数学诊断式教学初探
• 例谈小学数学试题编制策略
• 巧用学生经验，构建“活”力课堂
• “组合图形的面积”任务设计与教学
• 《三角形》单元复习任务设计与教学
• “乘法的初步认识”任务设计与教学
• 明晰基本流程 掌握交流策略
• 例谈挑战性学习任务的设计策略
• 整体把握 完整构建
• 多元比较 凸显本质
• 通过“留白”体验“变教为学”
• 点燃学生“再思考的火种”
• 以问题引领，践行“变教为学”理念
• “计算”如何变教为学
• 让学生在体验中学习
• 从1到单位“1”，只是换了一个“马甲”？