求取

贾 购 徼 觅取 干求 徼求 邀取 进取 进趋 进索 须求 请谒
自己求取：自取
搜寻，求取：需索
搜罗求取：罗取
招致，求取：招延
随自己的嗜欲而奔走求取：骋耆奔欲 骋嗜奔欲
有把握地求取：稳请
过分地求取：过求
无原则地求取：苟求
苟求荣誉和利益：偷荣求利
(索要，索取：求取)

另见：追求 争取 索取 谋求

• 强行攻击
• 强行施加
• 强行索要
• 强行索讨
• 强行纠正
• 强行讨要
• 强行记住
• 强行购买
• 强行过问别人的事
• 强行霸占
• 强装吃饱了饭
• 强览
• 强记
• 强记不如善悟
• 强记博闻
• 强记洽闻
• 强识
• 强识博闻
• 强识多闻
• 强词
• 强词夺理
• 强词夺理强词夺正
• 强词夺理，无理取闹
• 强调
• 强调不出所料
• croppers
• cropping
• cropping up
• cropping-up
• crops
• crops up
• cropt
• crop-up
• crop up
• crop²
• crop¹
• croquet
• croqueted
• croqueting
• croquets
• cross
• crossability's
• cross-a-boundary
• crossbar
• crossbars
• crossborder
• cross-border
• cross-boundary
• crossbow
• crossbower
• 从识“这一个”走向识“这一类”
• 想象，解密花之暗语
• 你的眼里有什么
• 巧设习作支架 助力能力提升
• 分角色朗读的教学策略探析
• 关注三“度”，助力学生把握文章主要内容
• 品析生动语句 助推语言积累
• 主题为线 能力为核 要素为重 联结为方
• 低年级“智趣”阅读学习活动设计的特点、原则及路径
• 解码“想象”
• 陆游的家教：以诗化人
• 搭建学习支架 优化习作过程
• 情境中习法 生活中运用
• 扣题寻线 追因悟情
• 紧扣场景细节，实现深度学习
• 统编教材文言文教学初探
• 农村语文课堂如何进行有效提问
• 阅读教学中学生想象思维培养途径探微
• 在核心素养下启动“和美”阅读之门
• 古诗词教学的两大“利器”
• 文本无声细读有情
• 古诗词创新教学策略探微
• 巧搭实践平台提升表达品质
• 深度学习：突破古诗词教学瓶颈的有效策略
• 巧切入、妙引导，让课堂更高效