描云绣花不算能，纺线织布不受穷

意为只要妇女勤于纺线织布，就能免于贫困。

• 酒醉心明，骂的仇人
• 酒醉心里明
• 酒醉总有一醒，财迷永无止境
• 酒醉时似清醒未清醒的状态
• 酒醉时大声呼叫
• 酒醉时的情态
• 酒醉欢腾的样子
• 酒醉欲倒之态
• 酒醉的身体
• 酒醉迷糊
• 酒醉迷糊、神志不清的样子
• 酒醉饭饱
• 酒醉骂人
• 酒醑
• 酒醒
• 酒醒后所感觉的困倦
• 酒醪
• 酒醴
• 酒醴曲糵
• 酒里掺醋——辨不出个味儿
• 酒里掺醋——辨不出个味来
• 酒量
• 酒量一石
• 酒量和饭量很大
• 酒量大
• elevenths
• elf
• elfishly
• elflike
• elf's
• elfs
• elicit
• elicitation
• elicitations
• elicited
• eliciting
• elicitor
• elicitors
• elicits
• eligibilities
• eligibility
• eligible
• eligibleness
• eligiblenesses
• eligibles
• eligibly
• eliminabilities
• eliminate
• eliminated
• eliminately
• 中国的数学教学与美国的数学教学
• 方程，无法割舍的痛
• 小学数学和科学学科主题式整合的教学思考
• 读题百遍 其义自见
• 在数学化的学习活动中进行概念教学
• 着眼空间观念培养 提升解决问题能力
• 逆向联想 提升能力
• 以“题组”为抓手，促进学生审题能力的提升
• 借助几何直观 突破教学难点
• “思过留痕”：学生数学思维生长的推进器
• 儿童数学教育视角下的“应用意识”培养
• 经历活动过程 积累无形经验
• “数与形”例2的解读与思考徐英飞
• 方寸之间 独具一格
• 从理解的角度思考运算定律学习中的困难及其对策
• 从测量的角度引入分数真的可取吗
• 用归纳的方法理解“素养”
• 厚度 宽度 深度：数学活动经验需要审视的三重维度
• 数学当让学生且阅且读
• 追溯错题源头 辨正图文本意
• 阶梯式引导自学能力“四策略”
• 动手操作的“三重思维化”
• 探寻课堂起点 引领数学思维
• 多维认知通道，催生素养着落
• 探数理之源 寻算法之根