liáo

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• 仰仗
• 仰仗资助
• 仰仰
• 仰企
• 仰俛
• 仰光
• 仰光大金塔
• 仰八叉
• 仰八壳
• 仰八脚儿擤鼻子——弄到哪儿算哪儿
• 仰其鼻息
• 仰卧
• 仰卧起坐
• 仰取俯拾
• 仰取集给
• 仰哺
• 仰壳
• 仰天
• 仰天吐气
• 仰天呼啸
• 仰天大笑
• 仰天而嘘
• 仰天而笑
• 仰天长叹
• 仰天长啸
• extensiveness
• extensivenesses
• extensiveproblemsolving
• extensivities
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• extent
• extents
• extenuating circumstances
• exterior
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• externalanalysis
• externalcompetitiveness
• externaldebt
• externalequity
• 体验学习：感受小学数学的魅力
• 构建自主和谐课堂，凸显数学核心素养
• 在数学实验教学中要充分发挥学具的功能
• 多元表征：让学生显性记录数学思考
• 趣玩数学实验，乐学数学知识
• 让学生动起来 使课堂活起来
• 建构“轴”模型，培养数感
• 在探索规律中发展核心素养
• 浅析生活化理论在高年级数学教学中的实践
• 丰富课堂导入方式，提高学生学习兴趣
• 设计多元活动，发展学生量感
• 聚焦数学核心素养 提升自主学习能力
• 增强优化意识 提升学习品质
• 多媒体环境下空间与几何教学策略的探究
• 有机引导思维对比 促进思维结构转换
• 指向高层次思维能力发展的教学思考
• 在抽象和联系中，发展空间观念
• 例谈小学数学教学的“水平数学化”
• 例谈追求充满数学文化的数学课堂
• 基于教材，又不拘泥于教材
• 追寻生动且深刻的数学教学
• 创建智慧的小学数学教学
• 基于“脑科学”的数学深度学习探寻
• 从“解构”到“变构”，提升课程实施水平
• 让数学课堂“娓娓动听”