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拿手的戏
释义
山猴子爬树
拿手的戏
随便看
以貌取人以容取人
以貌取人,失之千里
以貌取人,失之子羽
以财为草,以身为宝
以财交者,财尽而交绝
以财交者,财尽而交绝;以色交者,华落而爱渝
以财物周济人
以财物奉赠
以财物或人质担保
以财物接济
以财物救人之急
以财物救人困急
以财物救济
以财物赎罪
以财物赠送或买通他人
以财物送行
以财货交往
以财货收买
以责人之心责己,以恕己之心恕人
以责人之心责己,则寡过;以恕己之心恕人,则全交
以责后效
以责来效
以货补客
以贫富为标准确定婚姻的一种世俗态度
以贫求富,农不如工,工不如商
catastrophal
catastrophe
catastrophes
catastrophic
catastrophically
catastrophic,catastrophical
catcall
catch
catch-22
catchable
catch-all
catch all
catch-cold
catcher
catchers
catches
catches on
catch fire
catch-hell
catchier
catchiest
catchily
catchiness
catchinesses
catching
不曾预设的精彩
关于初中数学例题及习题教学的探讨
浅谈预习背景下数学教学模式的建构
“以学为中心”的初中数学课堂教学改革的思考与探索
立足学生视角,实现教与学的有效对接
玩转七巧板
基于过程教育的“反比例函数的性质”课例分析
三角形中三条高共点问题
给作业加点“料”
初中数学如何实施分层教学
初中数学“问题导学法”探索
基于建构主义的初中数学课堂研究
让数学课堂充满灵性
“再造”数学经验 提升数学能力
创生课程资源:数学课堂教学空间的多向建构
多元激趣,调动学生课堂学习积极性
正视小学“非连续性”数学阅读
创设认知冲突,建构学习意义
循序渐进、线性发展,提升初中生的计算能力
试论主题式教学在初中数学教学中的应用
浅谈快乐数学课堂的构建策略
初中数学教学中学生几何直观能力的培养探析
“蝶式”问题串在初中数学教学中的应用探讨
浅谈素质观下初中数学教学的开展
重视三视图教学,培养学生空间想象能力
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更新时间:2025/3/16 1:35:28