山猴子爬树

拿手的戏

• 以貌取人以容取人
• 以貌取人，失之千里
• 以貌取人，失之子羽
• 以财为草，以身为宝
• 以财交者，财尽而交绝
• 以财交者，财尽而交绝；以色交者，华落而爱渝
• 以财物周济人
• 以财物奉赠
• 以财物或人质担保
• 以财物接济
• 以财物救人之急
• 以财物救人困急
• 以财物救济
• 以财物赎罪
• 以财物赠送或买通他人
• 以财物送行
• 以财货交往
• 以财货收买
• 以责人之心责己，以恕己之心恕人
• 以责人之心责己，则寡过；以恕己之心恕人，则全交
• 以责后效
• 以责来效
• 以货补客
• 以贫富为标准确定婚姻的一种世俗态度
• 以贫求富，农不如工，工不如商
• catastrophal
• catastrophe
• catastrophes
• catastrophic
• catastrophically
• catastrophic,catastrophical
• catcall
• catch
• catch-22
• catchable
• catch-all
• catch all
• catch-cold
• catcher
• catchers
• catches
• catches on
• catch fire
• catch-hell
• catchier
• catchiest
• catchily
• catchiness
• catchinesses
• catching
• 不曾预设的精彩
• 关于初中数学例题及习题教学的探讨
• 浅谈预习背景下数学教学模式的建构
• “以学为中心”的初中数学课堂教学改革的思考与探索
• 立足学生视角，实现教与学的有效对接
• 玩转七巧板
• 基于过程教育的“反比例函数的性质”课例分析
• 三角形中三条高共点问题
• 给作业加点“料”
• 初中数学如何实施分层教学
• 初中数学“问题导学法”探索
• 基于建构主义的初中数学课堂研究
• 让数学课堂充满灵性
• “再造”数学经验 提升数学能力
• 创生课程资源：数学课堂教学空间的多向建构
• 多元激趣，调动学生课堂学习积极性
• 正视小学“非连续性”数学阅读
• 创设认知冲突，建构学习意义
• 循序渐进、线性发展，提升初中生的计算能力
• 试论主题式教学在初中数学教学中的应用
• 浅谈快乐数学课堂的构建策略
• 初中数学教学中学生几何直观能力的培养探析
• “蝶式”问题串在初中数学教学中的应用探讨
• 浅谈素质观下初中数学教学的开展
• 重视三视图教学，培养学生空间想象能力