抄袭门Chāoxímén

〈名〉 有关抄袭的丑闻。

• 喀崩
• 喀布尔
• 喀斯特
• 喀斯特地貌
• 喀纳斯湖
• 喀麦隆
• 喁
• 喁唱
• 喁喁
• 喁喁哝哝
• 喁喁望治
• 喁喁私语
• 喁望
• 喁望承平
• 喂
• 喂不熟的白眼狼
• 喂了狗，咬了手
• 喂你不知喂你
• 喂兔养羊——本小利大
• 喂养
• 喂养动物
• 喂养孤幼的食物
• 喂养幼儿
• 喂养牲畜
• 喂刀避箭
• recesses
• recessing
• recession
• recessionary
• recessions
• recessive
• recessively
• recessiveness
• recessivenesses
• recessives
• recessivity
• rechallenge
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• rechanneling
• rechannelled
• rechannelling
• rechannels
• recharacterization
• recharacterizations
• recharacterize
• recharacterized
• recharacterizes
• 借助数学活动 培养空间观念
• 多元情境中培养随班就读的听障儿童数学核心素养
• 挖掘·设计·整合
• 小学数学核心素养的内涵与培养策略
• 小学数学教学渗透转化思想“四落点”
• 培养计算能力 提升数学素养
• 弃就题讲题的方式 重知识网络的构建
• 教学设计：瞄准核心素养的靶心
• 学趣·学理·学力
• 把握学习“起点”，找到教学“启点”
• 探究数学阅读模式，发展学生阅读能力
• 深耕课堂，培育学生数学“核心素养”
• 小学数学教学游戏设计的思考
• 动手操作让小学数学课堂焕发生命活力
• 小学数学教学情境化的思考
• 在历史的遗迹中寻找圆形面积公式推导的新方法
• 小学数学快乐教学的思考
• 帮学生还原新知的“脚手架”
• 小学数学教学理性反思自省途径探微
• 审时度势讲策略 教学目标放心头
• 慢思，知其然；慢渗，知其所以然
• 多元表征：突破儿童思维品质发展的瓶颈
• “深度学习”视角下小学数学活动的优化
• 学历案：发展学生学习力的微课程方案
• 用统整理念构建小学阶段的数学课程