手榴弹的尾巴

拽(zhuài拉)不得

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• 江苏高考作文材料题的语用思考
• 英语教学中的问题链设计
• 体现学段特征，渗透研究“套路”
• 整本书阅读“前置性补偿”教学一例
• 地理实践力培养：原则与策略
• 略谈高中地理教学全程设计的视角
• 以课堂现实观照核心素养
• 匡正教学观念，强化教学过程
• 初中数学运算素养：内涵、特征及“生长点”
• 互联网时代如何提升读写品质
• 基于数学史：轨迹概念教学中的问题串设计
• 语文学习和测评中的任务情境创设
• 任务情境：如何定位？怎样创设？
• 任务情境创设的“是”与“非”
• 任务情境创设，有一些误区要厘正
• 线上教学，教师何为
• 语文教学激趣四法
• 指向学习力培养的生物课堂
• “四则运算”：生物课堂的一种跨学科融合
• 高中化学氯气相关实验的绿色化改进
• 历史教学史料运用五原则
• 理清结构，强化方法
• 高中美术鉴赏教学有门道
• 让学生“动”起来
• 课程内容活动化，活动设计课程化