快刀劈西瓜——一分为二

比喻事物分为既对立又有联系的两个方面。

快刀劈西瓜——一分为二

比喻事物分为既对立又有联系的两个方面。

• 查阅斟酌
• 查阅案卷
• 查阅考证
• 查青丘
• 查验
• 查验处理
• 查验审核
• 查验工作
• 查验弹劾
• 查验核对
• 查验签发
• 查验索取
• 查验被执行死刑的犯人是否为其本人
• 查验，检验
• 柧棱
• 柩
• 柩前的灵幔
• 柩车
• 柫
• 柬
• 柬埔寨
• 柬埔寨人姓名
• 柬埔寨抗美救国战争
• 柬帖
• 柬帖、信件、名片的统称
• rollout
• rollover
• roll over
• roll/press/squash etc sth flat
• rolls
• rolls in
• roll somethingup
• roll sth back
• roll sth out
• roll sth over
• roll sth up
• rolls up
• roll-up
• roll up
• nonexpirations
• nonexpiries
• nonexpiring
• nonexpiry
• nonexplainable
• nonexplanative
• non-explanatory
• nonexplanatory
• nonexplicable
• nonexploitable
• nonexploitation
• 基于学生立场构建本真课堂
• 看算式·讲故事·懂算理
• 让思维可见让学习发生课堂教学感悟系列
• 手尖上的智慧合作中的共赢
• 让数学实验成为探索与发现的沃土
• 挖掘图形变化活化认知建构
• 是“验证”好，还是“推断”好？
• 经历过程引领发现
• “大数的认识”单元整理复习课实例分析
• 基于网络环境的小学数学互动课堂教学研究
• “鸡兔同笼”问题多种解决方法的课前思考
• 这是真的“越位”吗？
• 让学生经历“再创造”的数学学习过程
• 用心挖掘知识背后的思想
• 浅析核心素养在课堂的落实
• 从猜测到求证，从感知到总结
• 出“奇”制胜巧设练习，发展学生数学思维
• 例谈学生数学活动经验积累的“三度”
• 课堂教学中实施情境化操作的尝试与思考
• “问题”导引目标“练习”探究方法
• 预则立，不预则废
• 找准“症结”，为学习定好“航标”
• “问题为串，练习为线”教学模式的研究
• 如何培养学生的合情推理能力
• 探析培养学生数感的策略