口吃秤砣——心落实

本指心里落下实物，转指心情安稳、踏实。

口吃秤砣——心落实

本指心里落下实物，转指心情安稳、踏实。

• 兀鹫
• 兀鹰
• 允
• 允亮
• 允从
• 允俞
• 允值
• 允准
• 允准，允诺
• 允协
• 允厘
• 允叶
• 允合
• 允命
• 允哲
• 允嗣
• 允嘉
• 允塞
• 允备
• 允婚
• 允子
• 允安
• 允宜
• 允察
• 允就
• overgarrisoning
• over-garrisoning
• over-garrisons
• overgarrisons
• overgaze
• overgeared
• overgeneralizations
• overgeneralized
• overgeneralizes
• overgeneralizing
• overgenerosities
• overgenerously
• over-genialities
• overgenialities
• overgeniality
• overgentle
• overgently
• overgesticulate
• overgesticulated
• overgesticulates
• overgesticulating
• overgesticulative
• overgesticulatively
• overgifted
• overglad
• “日积月累”板块教学方法举隅
• 巧借插图，引导学生解读文本
• 诵读教学策略的理性探寻
• 紧扣寓言特点 落实语文要素
• 学科融合视域下的古诗词教学浅探
• 析中美童话教材，解思维能力培养
• 阅读教学对话要凸显“三性”
• “快乐读书吧”，开启课外阅读之门
• 构建语文生态课堂的策略浅探
• 基于核心素养的语文教学三策略
• 强化实践，培养学生语文素养
• 段篇结合，开展微群阅读
• 舍得，方能打造高效语文课堂
• 循序渐进——单元语文要素落实的有效路径
• 基于分享表达的语文课堂建构与实施
• 儿童视域下的“童本”课堂构建初探
• 创意阅读：从疏离走向融通
• 童谣声声慢，识字踏歌行
• 低年段语文识字情境教学的几点策略
• 从《雾在哪里》一课谈语文要素的落实
• 以经典之魅力，育人文之情怀
• “同学课堂”理念下叙事性文本的活动型教学初探
• 揣摩构思，让学路与文路有机交融
• 问渠哪得清如许，为有源头活水来
• 语文阅读教学须有学段意识