屎壳郎坐飞机——想得高

见“骆驼放屁——响（想）得不低”。

• 怗息
• 怗懘
• 怙
• 怙乱
• 怙侈
• 怙势
• 怙势作威
• 怙势凌人
• 怙势凌弱
• 怙势招权
• 怙宠
• 怙宠擅权
• 怙宠矜功
• 怙富
• 怙帱
• 怙恃
• 怙恃凭宠
• 怙恩固宠
• 怙恩恃宠
• 怙恶
• 怙恶不悛
• 怙恶不改
• 怙才骄物
• 怙权
• 怙权挟势
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• 长时段效应与尼安德特人的灭绝
• 以《美苏争锋》为例谈课本的批判性解读
• 如何认识历史课堂里的“他”
• 历史综合探究课目标设计的定位、实践与价值
• 历史教学中自主学习的实施策略研究
• 心灵关照、智性涵养与理性情怀的滋育
• 用故事还原人物，用理性思索历史
• 教学目标设计应体现核心素养的“涵蕴性”与“层级性”
• 以素养为旨归的《新文化运动》教学设计
• 立体、多维、联系、互动
• 析历史比较教学操作的要求
• 从社会经济环境解读英国工业革命发生的动力
• 关于科技史的教学思考
• 历史叙述中的逻辑“陷阱”
• 民国初年司法官群体的分流与重组
• 武昌起义后孙中山在英国的外交活动
• 学科核心素养培养视野下的史料教学优化策略
• 以教材为出发点的“历史理解”
• 摩根风云与镀金时代
• 思想史教学应注重思想发展的“源”与“流”
• 我们赖以认识历史的“时空观念”阐释
• 高三复习课更应注重教学目标的设计与达成
• 例谈学生历史解释能力的培养
• 基于普通高中历史学科核心素养的考试研究
• 中学生历史学科能力表现影响因素研究