寡不敌众，弱不敌强

人少抵挡不住人多，弱者抵挡不住强者。

寡不敌众，弱不敌强

人少抵挡不住人多，弱者抵挡不住强者。

• 谨畏兢恪
• 谨白
• 谨盗
• 谨直
• 谨省
• 谨确
• 谨祝
• 谨禀
• 谨空
• 谨立
• 谨笃
• 谨素
• 谨约
• 谨细
• 谨终如始
• 谨终慎始
• 谨终追旧
• 谨缄
• 谨罪
• 谨翕
• 谨耳
• 谨职
• 谨肃
• 谨肃严明
• 谨能胜祸
• broaches
• broaching
• b-road
• b road
• broad
• broadband
• broad banding
• broadbanding
• broadbands
• broad-bands
• broadbased
• broad-based
• broad-beam
• disgrace¹
• disgracing
• disgress
• disgruntled
• disgruntledly
• disgruntledness
• disguisable
• disguise
• disguise as
• disguised
• disguisedly
• disguisedness
• 细化课堂提问 提升学习活力
• 例题讲解，教师莫唱“独角戏”
• 找准切入口，让教学贴着学生的思维前行
• “还原”真实的数学情景，提高课堂教学有效性
• 因地制宜，全力构建趣味课堂
• 浅析小学数学应用题的析题技巧
• 让数学课堂节外生“姿”
• “三招”为学生的探究性学习保驾护航
• 让数学课堂凸显灵动的魅力
• 丰厚预设，夯实课堂底蕴
• 系统理解百分数 拓展应用百分百
• 从关键点入手，让学生思维更优化
• 几何形体教学中有效落实系统思想例谈
• 用好主题图，让数学和生活紧密结合
• 让趣味成为数学课堂教学的亮点
• 创新学习方式 提高学习成效
• 谈数学课堂突出教学重点的策略
• 追溯规律本质 渗透数学思想
• 例谈学生解决数学问题的情趣
• 高效课堂呼唤有效的情境创设
• 给学生一个辩解错误的机会
• 小学数学概念教学的认识和思考
• 小学中年级的计算教学需要拓展
• 以形助教，架起学生思维的“阶梯”
• 凸显对比 加深感悟